Социокультурный контекст и образовательная ситуация современных старшеклассников
Автор: Белозерова Лилия Алмазовна, Вершинина Валерия Владиславовна, Данилов Сергей Вячеславович, Кривцова Наталья Сергеевна, Поляков Сергей Данилович
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Традиционная культура и проблемы воспитания
Статья в выпуске: 4 (34), 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье подводятся предварительные итоги трехэтапного исследования влияния социокультурного контекста на жизненные и образовательные проявления современных старшеклассников. На первом этапе исследования конкретизировались и уточнялись данные о российских представителях «поколения Z». На втором этапе исследования изучались проявления представителей «поколения Z» в школьной повседневности (в социофизическом, социовременном, персонализированном предметном и лингвистическом «пространствах»). Предмет изучения третьего этапа исследования - образовательные учебные ситуации, в которых возникают (или не 1. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 18-013-00853. возникают) перед старшими школьниками возможности проявить поведенческие и интеллектуальные особенности, присущие цифровому поколению. Образовательные учебные ситуации изучались в данном контекста с двух позиций: с точки зрения учащихся и педагогов. Все три этапа исследования отражены в статье. В заключении приводятся основные результаты исследования, позволяющие поставить новые задачи в изучении социокультурного контекста образовательной ситуации современных старшеклассников.
Социокультурный контекст, «поколение z», школьная повседневность, образовательная ситуация
Короткий адрес: https://sciup.org/142226360
IDR: 142226360 | DOI: 10.33065/2307-1052-2020-4-34-43-53
Список литературы Социокультурный контекст и образовательная ситуация современных старшеклассников
- Абрамова Ю. Г. Особенности представлений учащихся о пространстве школьной среды: автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1995. 21 с.
- Асмолов А. Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы. М.: Просвещение, 2012. 447 с.
- Белозерова Л. А., Поляков С. Д., Жидяева О. О. Социокультурные особенности поколения Z: опыт эмпирического исследования // Поволжский педагогический поиск. 2018. №3 (25). С. 16-23.
- Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о "поколении Z". М.: НИУ ВШЭ, 2019. 56 с. (Современная аналитика образования. № 1 (22)).
- Вершинина В. В., Данилов С. В. Образ подростка в психологии: Специфика возраста или исследований? // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия "Акмеология образования. Психология развития". 2019. Вып. 4 (32). С. 313-320.
- Воропаев М. В. Дискурс повседневности как область интерференции традиционных научных дискурсов педагогики и психологии // Психология и педагогика: пространство взаимодействия: Материалы круглого стола "Психология и педагогика современного образования: возможности и границы взаимодействия". / Научн. ред. - С. Д. Поляков. М.; Ульяновск: Школьные технологии, 2010. С. 309-312.
- Демакова И. Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. М.: Новый учебник, 2003. 239 с.
- Мирошкина М. Р. X, Y, Z. Теория поколений. Новая система координат // Вопросы воспитания. 2014 № 2. С. 50-57.
- Нартова-Бочавер С. К. Психологическое пространство личности. М.: Прометей, 2005. 312 с.
- Панюкова Ю. Г. Предпочитаемые и отвергаемые места в школе (по материалам сочинений и рисунков учеников) // Вопросы психологии. 2001. №2. С. 131-138.
- Поляков C.Д., Белозерова Л.А., Вершинина В.В., Данилов С.В., Кривцова Н.С. "Клиповое мышление" у старшеклассников и студентов: опыт исследования // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2019. № 4. С. 126-143.
- Поляков С. Д., Кривцова Н. С. Поколение Z и практики образования: постановка проблемы. Поволжский педагогический поиск. 2018. №3 (25). С. 24-31
- Поляков С. Д. От прошлого к будущему. Психолого-педагогические очерки о социокультурном контексте развития отечественной школы. М.: Федеральный институт развития образования. 2016. 195с.
- Семенова М. Н. Ментальные репрезентации времени и пространства: автореф. дисс. … канд. психол. наук. Екатеринбург, 2008. 22 с.
- Солдатова Г. У., Трифонова А. В. Медиамногозадачность: стоит ли беспокоиться? // Дети в информационном обществе. 2017. № 3. С. 24-37.
- Солдатова Г.У., Рассказова Е.И., Нестик Т.А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность. - М.: Смысл Москва. 2017. 375 с.
- Школьная повседневность (Опыт междисциплинарного исследования). Сборник научных работ. / Научн. ред. - С. Д. Поляков. Ульяновск: УлГПУ, 2010. 128 с.
- Howe N., Strauss W. Generations: The History of Americas Future, 1584 to 2069. N.Y.: Quill William Morrow, 1991. 544 p.
- Moisala M., Salmela V., Hietajärvi L., Solo E., Carlson S., Salonen O. et al. Media multitasking is associated with distractibility and increased prefrontal activity in adolescents and young adults // Neuroimage. 2016. Vol.134. Р. 113-121.
- Ophir E., Nass C., Wagner A. D. Cognitive control in media multitaskers // PNAS. 2009 Vol. 106. № 37. P. 15583-15587. [Электронный ресурс]. URL: http://www. href='contents.asp?titleid=6921' title='Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America'>PNAS.org/content/106/37/15583.full (дата обращения: 26.11.2020).
- Palfrey J., Gasser U. Born digital: Understanding the first generation of digital natives. New York, NY, US: Basic Books, 2008. 375 p. [Электронный ресурс]. URL: https://pages.uoregon.edu/koopman/courses_readings/ phil123-net/identity/palfrey-gasser_born-digital.pdf (дата обращения: 26.11.2020).
- Poliakov S., Belozerova L., Vershinina V., Danilov S., Krivtsova N. Empirical research on sociocultural and psychological characteristics of generation Z / XVI European congress of psychology. 2019. С. 1610.
