Содержание адаптивной физической культуры в России
Автор: Щенкова И.П.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3-1 (42), 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье уделяется внимание развитию адаптивной физической культуры в России, в связи с тем, что отсутствие систематизированных данных не дает полную картину содержания и направленности проблем адаптивной физической культуры, поэтому тема считается достаточно актуальной. Образовалась важная потребность в анализе всего процесса становления и развития адаптивной физической культуры в России. Изучение особенностей развития адаптивной физической культуры имеет большое значение для личностного становления и развития нашего современного общества, молодежи и детей. Формирование силы воли у лиц с ограниченными возможностями показывает огромный пример подрастающему поколению и нынешнему обществу преодоления себя, закалка, мотивация, форсирование жизненных неурядиц и трудностей.
Адаптивная физическая культура, лица с ограниченными возможностями здоровья, физическое развитие, физическая культура, здоровье, систематические занятия
Короткий адрес: https://sciup.org/170187406
IDR: 170187406 | DOI: 10.24411/2500-1000-2020-10228
Текст научной статьи Содержание адаптивной физической культуры в России
По мере развития нетрудоспособности в числе населения во многих государствах мира, как и в России, характерную значимость обретает проблема не только социальной реабилитации и адаптации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (в том числе и инвалидов), но и их интеграции в социальную жизнь. Интегрирование в среду человека с ограниченными возможностями здоровья предусматривает предос- тавлениене только прав, но и серьезных возможностей фигурировать во всех рангах и формах социальной жизни, включая занятия физическими упражнениями и спортом наравне с остальными гражданами. В данной ситуации, государство обеспечивает федеральными и региональными программами, совершает пилотные проекты, которые нацелены на продвижение и улучшение адаптивного спорта [1, с. 88].
Таблица. Сравнительная характеристика численности систематически занимающихся инвалидов физической культурой и спортом в субъектах Российской Федерации от общей численности инвалидов, проживающих в субъектах Российской Федерации за 2019 год
Субъекты Российской Федерации по численности занимающихся выше федерального показателя |
% |
Субъекты Российской Федерации по численности занимающихся ниже федерального показателя |
% |
Хабаровский край |
8,2 |
Республика Калмыкия |
0,0 |
Ямало-Ненецкий АО |
8,0 |
Республика Ингушетия |
0,1 |
Ханты-Мансийский АО – Югра |
7,0 |
Республика Алтай |
0,3 |
Краснодарский край |
6,9 |
Тульская область |
0,3 |
Брянская область |
6,8 |
Республика Дагестан |
0,4 |
Калужская область |
6,1 |
Псковская область |
0,5 |
Республика Хакасия |
6,0 |
Ивановская область |
0,6 |
Владимирская область |
5,9 |
Рязанская область |
0,6 |
Волгоградская область |
5,7 |
Белгородская область |
0,7 |
Забайкальский край |
5,5 |
Воронежская область |
0,8 |
В нашем мире сформировалось и устоялось суждение, что с хроническими больными или инвалидами должны работать представители социальных служб и здравоохранения, однако, совсем не спортсмены. Теория физкультуры начисто уничтожает это суждение, доказывая свою позицию опытным путем. Дело в том, что, в отличие от медицинской реабилитации (которая, в основном, направлена на восстановление функций организма с применением медтехники, массажей и фармакологии), адаптивная физкультура содействует самореализации человека в новых обстоятельствах при помощи естественных факторов (ЗОЖ, спорт, закаливание, рациональное питание). Все это потребует максимальных усилий и абсолютного отвлечения от собственных проблем и заболеваний.
Сама по себе адаптивная физическая культура состоит из нескольких подвидов уроков, которые комплексно используются и направляются на восстановление инвалида как физически, так и морально, вовлечение его к нормальному образу жизни: общению, развлечениям, участию в соревнованиях, активному отдыху и другому. Итак, что предполагает адаптивная физкультура? Это, в первую очередь, физическое воспитание, адаптивный спорт, двигательная реабилитация и физическая рекреация.
Адаптивная физическая культура – комплекс мер спортивнооздоровительного характера, которые направлены на реабилитацию и адаптацию людей с ограниченными возможностями организма к окружающим условиям социального общества и среды; вид физической культуры человека с отклонением в состоянии здоровья (инвалида) и общества. Адаптивная физическая культура направлена на удовлетворение потребностей лиц с ограниченными возможностями, укрепление, восстановление и поддержания здоровья человека, реализации духовных и физических сил в целях улучшения сторон жизни [2, с. 107].
Адаптивная физическая культура как интегрированная наука объединяет в себе несколько самостоятельных направлений, совмещая знания из области медицины, общей физической культуры, коррекционной педагогики, психологии. В то время как медицинская реабилитация направлена на восстановление нарушенных функций организма, оздоровительная физкультура – на общее оздоровление, а целью лечебной является восстановление нарушенных функций организма, адаптивная физическая культура, по мнению С.П. Евсеева, имеет своей целью не только улучшение состояния здоровья человека с особыми потребностями, но и восстановление его социальных функций, корректировку психологического состояния путем отвлечения от своего болезненного состояния в процессе рекреационной или соревновательной деятельности, предусматривающих общение, активный отдых и прочие составляющие обычной человеческой жизни [3, с. 10-17].

Российской
Федерации
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБУ «ЦСП»
- Управление по паралимпийским, сурдлимпийским и неолимпийским видам спорта
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации
Паралимпийский Комитет России
Всероссийская федерация спорта лиц с ПОДА
Федерация спорта слепых
Сурдлимпийский комитет России нарушениями
Всероссийская федерация спорта лиц с интеллектуальными
Всероссийская федерация футбола лиц с заболеванием
ЦП
Министерство спорта Российской Федерации Совет по адаптивной физической культуре и спорту - отдел адаптивной физической культуры и спорта
Общественные организации инвалидов {ВОГ, ВОС, ВОИ)
Специальная
Олимпиада России
Общероссийская спортивная Федерация спорта глухих
Рис. Структура управления адаптивной физической культурой и спортом в Российской
Федерации
Самыми приоритетными направлениями в адаптивной физической культуре являются: обеспечение доступности для каждого человека с ОВЗ занятий, вовлечение как можно большего числа инвалидов в занятия физкультурой и спортом, создание нормативно-правовой базы развития физической культуры и спорта. В данных направлениях подчеркивается важность создания равных условий для занятия физкультурой среди всех категорий населения. Этим и занимаются местные органы власти.
Для учащихся с ограниченными возможностями может потребоваться специализированное оборудование. Деятельность, связанная с использованием модифицированного или специализированного оборудования, может заменить другие менее безопасные виды деятельности, к примеру, беговые дорожки эффективны для обеспечения предсказуемых условий ходьбы и бега, что может быть необходимо и целесообразно для некоторых людей с инвалидностью. Электронное оборудование может помочь школьникам и студентам с ограниченными возможностями участвовать в соответствующей физической активности, примером могут служить спортивные симуляторы. Учащиеся с ограниченными возможностями могут под- держивать или улучшать свои функциональные возможности посредством использования вспомогательных технологических устройств, которые могут включать в себя: средства для балансировки или позиционирования, звуковые сигналы. При этом вспомогательные технологии должны быть указаны на предмете, при необходимости на шрифте Брайля и посредством аудиовоспроизведения. Не менее важно наличие ассистивных устройств, приспособленных непосредственно для участия в спортивных состязаниях и др.
Программа, предназначенная для учеников с особыми потребностями, должна отвечать определенным требованиям и учитывать:
-
1. индивидуальные потребности ученика (двигательное и сенсорное развитие, здоровье, жизнеспособность, физические навыки или ограничения);
-
2. частоту и продолжительность программы реабилитации;
-
3. годовые и краткосрочные цели;
-
4. специальное оборудование и адаптированные устройства;
-
5. критерии оценки и графики, которым необходимо следовать, чтобы определить, выполнены ли поставленные цели и задачи.
Список литературы Содержание адаптивной физической культуры в России
- Аристова Л.В. Физкультурно-спортивные сооружения для инвалидов: учебное пособие. - М.:Советский спорт, 2006. - 192 с.
- Бегидов Т.П. Основные аспекты адаптивной физической культуры: учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физическая культура и спорт, 2013. - 247 с.
- Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. - М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.