Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся колледжа во взаимодействии с семьей: традиции и инновации
Автор: Леушканова О.Ю., Соколова И.Н., Иванова Е.Ю.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Воспитание и социализация личности
Статья в выпуске: 4 (44), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены некоторые промежуточные результаты реализации в ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж» первого этапа инновационного проекта по теме «Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения обучающихся во взаимодействии с семьей». Проект инициирован как один из перспективных в процессе взаимодействия с родителями (законными представителями), реализации направлений программы воспитания. Предложена трактовка понятия «профессиональное самоопределение», определена актуальность профессиональной ориентации у обучающихся во взаимодействии с семьей. Проведен обзор методологических подходов, используемых в процессах профессионального самоопределения. Важной становится интеграция традиционных методов воспитания и современных технологий. Использование возможностей цифровой воспитательной среды обеспечивает качественное взаимодействие всех участников образовательных отношений. Представлена модель цифровой воспитательной среды колледжа, определены ключевые задачи, которые могут быть решены в образовательной организации посредством внедрения данной модели. Одним из компонентов цифровой воспитательной среды является родительский портал. Задача портала: выстраивание системной работы с родителями (законными представителями) по направлению профессионального самоопределения обучающихся. Родительский портал обеспечивает проведение тестирования в онлайн-формате, автоматическую обработку и сохранение результатов, создание электронных реестров диагностических методик, консультирование в онлайн-режиме, повышение качества профилактики и просветительской деятельности, обмен информацией и др. Представлены некоторые структурные компоненты родительского портала: психологическое обследование обучающихся колледжа в онлайн-формате, онлайн-консультирование, чат с психологом. На примере проведенного диагностического опроса, обработки и ознакомления с результатами апробированы возможности использования родительского портала. Применение цифровой воспитательной среды позволяет интегрировать традиционные и инновационные образовательные и воспитательные технологии.
Самоопределение обучающихся, профессиональное самоопределение, взаимодействие с семьей, цифровая образовательная среда, модель цифровой воспитательной среды, непрерывное педагогическое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/142244028
IDR: 142244028
Список литературы Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся колледжа во взаимодействии с семьей: традиции и инновации
- Блинов В. И., Родичев Н. Ф., Сергеев И. С. Образовательная профориентация: учебное пособие для вузов. 2-е изд., стер. Санкт-Петербург: Лань, 2023. 336 с.
- Магауова А. С., Жангужинова М. Е., Алжигитова А. Т., Атымтаева Б. Е. Системный подход в педагогике // Евразийский союз ученых. 2014. № 5-2. С. 123–126.
- Малькова М. А. Теоретико-методологические основы профессионально-личностного развития научно-педагогических кадров высшей школы: монография. Москва: Мир науки, 2024. 126 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 400 с.
- Андреева А. Д., Лисичкина А. Г. Проблема профессионального самоопределения юношества в исследованиях сотрудников психологического института: 1920–2020-е гг. // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. Т. 15, № 3. С. 198–210.
- Касьянова Т. И., Мальцев А. В., Гребнев С. А. Профессиональное самоопределение студентов // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. № 4 (48). С. 78–86.
- Майоров В. И. Мотивация выбора студентами колледжа специальностей юридического направления и этапы становления профессионала // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 3 (39). С. 143–149.
- Савченков А. В., Уварина Н. В., Щагина Г. В. Опыт профориентационной работы профессионально-педагогического института ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» // Человеческий капитал. 2022. № 1 (157). С. 155–161.
- Леушканова О. Ю., Уварина Н. В. Моделирование виртуальной среды непрерывного педагогического образования: монография. Москва: Первое экономическое издательство, 2024. 166 с.
- Тубер И. И., Крашакова Т. Ю. Развитие цифровой образовательной среды колледжа как условие эффективного перехода на обучение с применением дистанционных образовательных технологий // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. № 2 (26). С. 83–89.
- Дубовицкая Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С. 82–86.
