Совершенствование формирования мотивации безопасности жизнедеятельности

Актуальность подготовки мотивированных и подготовленных педагогических кадров по курсу дисциплин «Основы безопасности жизнедеятельности» диктует само время. Раньше у советских школьников был предмет «Начальная военная подготовка», который, как правило, вели отставные офицеры. В связи с реформами системы образования эта база была утрачена, хотя она могла послужить основой для ОБЖ. Стоит подчеркнуть, «основой», так как и научно-технический прогресс, и развитие системы образования и требования образовательных стандартов ушли далеко вперед.

В настоящее время мы живем, когда каждый из нас может оказаться в ситуации прямой угрозы. Не только взрослые, но и дети все чаще попадают в различные экстремальные ситуации, теряются и зачастую не находят в этих случаях правильного решения. Статистика свидетельствует, что в чрезвычайных ситуациях ежегодно погибает до 2-3 тысяч человек, а в повседневных, менее опасных ситуациях страдает более 250 тысяч людей.

Всё это требует новых методов и подходов к преподаванию предметов по безопасности жизнедеятельности, которую сейчас обязаны на достаточном уровне знать даже школьники. Как заинтересовать учащихся? Интересными уроками и обязательно практическими занятиями.

Формированием безопасного поведения сегодня занимаются педагоги с дошкольного периода, школьные учебники, рекомендованные к использованию в образовательном процессе, развивают навыки безопасной жизнедеятельности. Поэтому студент - будущий учитель, должен быть компетентным в организации безопасного учебно -воспитательного процесса для учащихся.

С увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера значение этой профессиональной компетенции возрастает. Будущий педагог должен не только сам владеть навыками разумного поведения в повседневной жизни и в различных чрезвычайных ситуациях, но и прививать их своим учащимся.

Для формирования этих компетенций и навыков на кафедре естественнонаучных дисциплин и основ медицинских знаний СОГПИ на занятиях по дисциплинам «Безопасность жизнедеятельности» были разработаны и успешно внедряются в образовательный процесс такие различные активные и интерактивные формы проведения занятий, как:

• 1)    Коллективно-групповые занятия с представителями СевероОсетинского республиканского отделения общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест». На практических занятиях они демонстрируют студентам правила оказания первой помощи, студенты на манекенах делают искусственное дыхание и т.д.

• 2)    Игра - соревнование, проводится при изучении средств индивидуальной защиты. Студенты делятся на группы. Соревнуются не только в обсуждении теоретической части пары, но и в том, кто быстрее наденет защитный костюм «Л-1», противогаз ГП -5, ОЗК.

• 3)    Ознакомительно-выездные занятия в подразделение МЧС. Эти занятия проводили на базе Северо-Осетинского поисково-спасательного

отряда. Для первокурсников Северо-Осетинского государственного педагогического института занятия, которые проводят сотрудники – спасатели международного класса, заслуженные спасатели, навсегда останутся в памяти. Из первых уст студенты узнают, в чем заключается специфика поиска и спасения людей на просторах нашей необъятной Родины, на территории Северо-Кавказского округа и республики Северная Осетия-Алания. В рамках выездных занятий студентов познакомят и с помощниками спасателей, специально обученными лабрадорами, которые работают в лавинообразных зонах и очагах.

Студентам показывают современную специализированную технику, которая может быть использована для проведения поисково-спасательных работ. Ребятам дают возможность посидеть на вездеходе, который способен передвигаться по заболоченной и заснеженной местности, выполнять задачу в водной стихии. Рядом с гусеничным транспортом соседствуют рафты и катамараны.

Не менее интересным бывают и выездные занятия с членами водолазной службы. Водолазная служба Северо-Осетинского поисковоспасательного отряда состоит из шести человек, специалистов широкого профиля, работающих на глубинах до 40 метров. Они знакомят студентов с водолазным снаряжением и оборудованием, показывают гидрокомбинезоны, жилеты-компенсаторы, акваланги, ласты.

• 4)    Двухдневные выездные занятия на базе МЧС в высокогорном посёлке Цей. Эти занятия запоминаются студентам больше всего потому, что современное помещение учебно-тренировочного центра оснащено всем -учебными манекенами, комнатой психологической разгрузки, мультимедийным классом. Здесь не только закрепляют знания, умения и навыки оказания первой медицинской помощи, в том числе при переломах различной локализации, но и знакомят со всеми тонкостями спасения в горах, изучают переправу по трассе-троллею. Студентов учат пользоваться карабином и транспортировочной «косынкой», спускаться с двадцатиметровой трассы, берущей начало на высоте 8 метров, подниматься по верёвке на жумарах - специальных приспособлениях, позволяющих подниматься по проложенной на отвесном рельефе верёвке.

• 5)    Практические тренировки по альпинизму и горной подготовке. Проводятся на скалодромах с естественным и искусственным рельефом под контролем опытных альпинистов Северо-Осетинского поисковоспасательного отряда.

• 6)    Факультативные занятия по специальной подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях. Проводят во внеурочное время приглашенные по договору с Институтом альпинисты и спасатели. На этих занятиях студентов обучали вязать основные узлы, применяемые при использовании верёвки в горах - «проводник», «восьмёрка», «контрольный», «встречный». Специалисты рассказали как правильно и быстро «одеть» систему, как

завязать её страховочной верёвкой, как правильно вдеть и замуфтовать карабин, как правильно использовать каску и какие бывают различия между системами отечественного и зарубежного производства.

Знания и навыки, полученные на занятиях, могут пригодиться в обычной жизни и вовсе не обязательно при чрезвычайных ситуациях. Пусть их не будет вовсе. Главное, чувствовать себя уверенно. А уверенность придают только многочисленные тренировки и практические упражнения. Поэтому чем больше педагог будет уделять внимание практике, тем успешнее будет результат. Сам же педагог должен обладать прочными знаниями и желанием передать их своим ученикам.

"Экономика и социум" №1(10) 2014