Советский Татарстан и подвиг Ленинграда

Оборона Ленинграда вошла в историю Второй мировой войны как образец стойкости и мужества населения осажденного города, в нечеловеческих условиях сумевшего выстоять в борьбе с врагом, несмотря на приказ Гитлера сравнять город с землей вместе со всеми защитниками, понимавшего, какое значение для советских людей имеет этот символ революции [1]. Она стала стереотипом формирования господствующего мнения о качествах советского/русского народа, природе евразийской государственности, народности и отношения к ним. Но эта страница Великой Отечественной войны еще не полностью раскрыта, подвиг ленинградцев был бы невозможен без поддержки и помощи всех регионов страны, всего народа Советского государства.

Блокада Ленинграда в военные годы является одной из самых героических и одновременно трагических страниц в истории России. По этой теме проведены исторические исследования, написаны мемуары, подготовлены публикации документов. Историография данного вопроса достаточно обширна: начало работы историков по этой проблеме было поло- жено еще в годы войны, а первые исследовательские работы на тему блокады появились в конце 50-х гг. XX века.

Подвиг защитников Ленинграда описан в обобщающих работах по истории Великой Отечественной войны: в шеститомной «Истории Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 – 1945 гг.» (Москва, 1960, 1961, 1962, 1963, 1965 и др.), в краткой истории «Великой Отечественной Войны Советского Союза 1941 – 1945» (Москва, 1970) и в других изданиях.

Тема блокады нашла освещение и в работах зарубежных историков и журналистов [2]. Достаточно широко известны труды А. Верта, Д. Боффа.

Основой исторического исследования являются документы изучаемого периода, и нельзя не отметить выход документальных сборников об этом периоде Великой войны: «Ленинград в Великой Отечественной войне. Сборник документов и материалов (Ленинград, 1944); «900 героических дней. Сборник документов и материалов о героической борьбе трудящихся Ленинграда в 1941 – 1944 гг.» (Москва – Ленинград, 1966);

«Оборона Ленинграда 1941 – 1944. Воспоминания и дневники участников» (Ленинград, 1968) [3].

В постсоветский период в начале XXI века новым направлением в изучении темы стала публикация мемуаров и дневников жителей Ленинграда: «Блокадные дневники и документы» (Санкт-Петербург, 2004), «Битва за Ленинград в судьбах жителей города и области» (Воспоминания защитников и жителей блокадного города и оккупированных территорий; Санкт-Петербург, 2005) [4]. Это дневники простых жителей Ленинграда. Используя данные материалы, можно исследовать жизнь ленинградцев в самый тяжелый период блокады.

В 20-е гг. XXI века основные направления научно-исторических публикаций по блокаде посвящены проблематике полного окончания блокады, жизни ле- 7 нинградцев, науке и культуре военного Ленинграда. В последние годы в работах современных историков и политиков поднимается вопрос о геноциде в отношении жителей Ленинграда.

Однако в современной историографии среди множества различных проблем истории блокадного Ленинграда по-прежнему актуальными остаются следующие значимые проблемы: эвакуация населения и промышленности города в восточные районы страны; размещение эвакуированных в других регионах страны и роль этих областей в обороне Ленинграда.

Методологическую основу исследования составил принцип историзма и социопсихологический подход к рассмотрению процессов помощи различных регионов страны осажденному Ленинграду и событий, развивавшихся вследствие снятия блокады Ленинграда. В ходе поисковой и исследовательской работы авторы использовали материалы Государственного архива Республики Татарстан, статьи периодики военных лет, редкие малотиражные книги краеведов, воспо- минания ветеранов и личные воспоминания, а также материалы специализированных сайтов сети Интернет.

Несмотря на значительное удаление Татарской АССР и Среднего Поволжья1 от театра военных действий Северо-западного фронта, Республика Татарстан приняла активное участие в организации обороны города-героя Ленинграда, заключавшееся в прямой и косвенной помощи городу, населению и фронту.

Наиболее заметными видами помощи были:

• -    принятие эвакуированных производств и населения на территории республики и в семьях татарстанцев;

• -    сбор и отправка в Ленинград сверхплановых, дополнительно собранных караванов с продуктами;

• -    участие в обороне города и прорыве блокады частей и подразделений Красной армии, сформированных в Татар- 7 стане.

Однако, прежде всего, следует обратить внимание на субъективный фактор, который редко учитывается наукой при оценке исторических событий. У военно-исторических тем периода Великой Отечественной войны есть одна яркая особенность, основанная на «знании узнавания».

Уже 40-летние граждане воспринимают информацию о Великой войне с большими пробелами не только в рациональном плане, но и в ее эмоциональной составляющей. У 17-летних несовершеннолетних восприятия войны как трагедии народа по существу нет. Для современной молодежи с «клиповым мышлением» совершенно непонятно, как, почему и в каких условиях представители самых разных народов могли встречать эвакуированное население как ближайших родственников, пустить в свой дом на бессрочное и бесплатное проживание, отдать бесплатно свою лучшую одежду и поделиться своей скудной пищей.

Если мы зададим молодым людям вопрос « При каких условиях вы могли бы безвозмездно отдать чужому человеку свой Айфон, свою дорогую шубу и поселить в своей квартире »? « Не может быть такого !» – ответят очень многие. Но дело как раз в том, что это было. Около 500 000 эвакуированных приняла республика. Какое количество из них было ленинградцами, в настоящее время установить невозможно.

И без понимания таких отношений между народами СССР невозможно осмыслить в сугубо формальных категориях Великую Отечественную войну, блокаду Ленинграда и Победу. Пока еще живы люди, пережившие эти события, однако скоро их не останется и уйдет из восприятия военных событий эмоциональная боль, охватывавшая некогда все советское общество.

8 Без учета этого всеохватывающего чувства общей боли не понять того радушия, которое оказывало население всего СССР эвакуированным ленинградцам.

Можно уверенно говорить о десятках детских домов, эшелонах АН СССР1, го-спиталей2 и вузов, эвакуированных из осажденного города. В частности, из Ленинграда были переведены и обустроены в ТАССР: химико-технологический, финансово-экономический институты и филиал ЛГУ [1].

В Татарстане были размещены и работали свыше 70 эвакуированных предприятий, в т.ч. несколько крупных объединений вместе с персоналом и семьями из Ленинграда. В частности, в Казани был размещен Ленинградский авиазавод

№ 387 (в настоящее время вертолетный завод). За годы войны предприятие изготовило около 11 000 самолетов По-23. В Казань эвакуировали ленинградский оптико-механический завод – будущее АО «КОМЗ» г. Казани, производящее бинокли и приборы ночного видения. Казань была городом первой степени се-кретности4.

В Татарстане и окружающих республиках Поволжья было размещено несколько десятков учебных и административных заведений Лениграда и Ленобласти. Это около 10 000 человек. В Казань переместили не только промышленные предприятия, но и многие другие учреждения – например, ленинградский зоопарк5.

Советский народ в провинции жил очень небогато, особенно во время войны; тоже бывали дни без хлеба. Детская норма составляла 250 г., рабочая – 450 г. хлеба, но жители республики приняли бе- 8 женцев как близких родственников, еще более ограничив себя.

Лихачёв Д.С. вспоминал: «… жители Казани старались нам помочь, особенно когда видели, как трудно нам перейти улицу, подняться даже на ступеньку, ожидать очереди »⁶.

Всеобщее сострадание вызывали дети, вывезенные из блокадного Ленинграда. Народы Поволжья, пережившие голод 1921 – 1922 годов, очень остро сопереживали переселенцам, нередко принимая их в свои семьи.

Обустройством эвакуированных из Ленинграда детей заведовал заместитель Председателя СНК ТАССР З.В. Тинчу-рин. Уже в ноябре – декабре 1941 года в республике были размещены 3 358 ленинградских детей1 и 339 чел. обслуживающего персонала: врачей, педагогов, воспитателей2.

Детей, которых вывезли из осажденного города, распределили в 10 районах республики³. Детей размещали в школах, детсадах, мечетях, правлениях колхозов, чайных. Так, например, Б.Г. Элинер, директор интерната эвакуированных без родителей детей ⁴ в Муслюмовский район ТАССР, вспоминала о размещении в помещениях сельсовета: «… 237 детей разместили в 7 деревнях. Самых маленьких – в татарской деревне Чакмак, а более взрослых – в Шугане ….»⁵.

Общее количество ленинградских детей, эвакуированных в Татарстан, сегодня определить не представляется возможным, так как данные архивов весьма разноплановы и неточны. Поэтому стати- 9 стика несколько разнится.

В годы войны Татарская Автономная Советская Социалистическая Республика сформировала десятки частей и соединений для фронта (в т.ч. Польскую армию Андерса, танковые и авиационные соединения). При этом нередко штабы находились в городах ТАССР, а подразделения и части – на территории соседних республик (например, печально знаменитый сборный пункт Суслонгер в Марий Эл). Это обстоятельство не дает возможности точно указать количество частей и соединений, сформированных исключительно в Татарстане.

Уверенно можно сказать, на наш взгляд, только о 147-ой стрелковой дивизии, которая приняла участие в прорыве кольца блокады в Ленинграде в январе 1944 года. Но целый ряд частей принимал участие в обороне города и попытках деблокирования и раньше. Согласно «Книге памяти» в этих боевых действиях приняли участие около 100 000 татарстанцев и 28 000 из них погибли. Установлены 200 человек из Татарстана, воевавших на Невском пятачке, 20 из них опознаны [5].

Так, в ходе знаменитой попытки прорыва 2-й ударной армии в плен к фашистам попал корреспондент армейской газеты и великий татарский поэт-патриот Муса Джалиль. Он не был сломлен в плену и совместно с группой товарищей организовал вербовку в фашистский легион «Идель-Урал» надежных солдат и офицеров. Все батальоны этого легиона 9 перешли на сторону партизан в разных странах. Герой Советского Союза Муса Джалиль был казнен гитлеровцами, но тетради с его стихами донесли до Родины стойкий дух воина и советского патриота.

Татарстан дал ленинградцам и другую личность, сыгравшую решающую роль в окончательном снятии блокады с горо-да-героя6. Это Леонид Александрович Говоров. Его фамилия хорошо известна ленинградцам, и они по праву считают его своим героем7.

По официальной версии, место его рождения – Кировская область, так как село, где он предположительно родился, в настоящее время территориально относится к городу Кирову (бывшая Вят-ка)1. Однако даже в этом случае школу он посещал в городе Елабуге2 (в настоящее время относится к Республике Татарстан), а затем и реальное училище окончил тоже в Елабуге3. Память его чтут в городе: в его честь названы улица и школа. На Площади Памяти в Елабуге в 2000 году был открыт памятник-бюст маршалу артиллерии Л.А. Говорову4.

Необходимо отметить, что Л.А. Говоров был высококлассным специалистом-артиллеристом со знанием практики и материаловедения. Перед войной он успел подготовить сотни профессионалов, в результате чего артиллерия была единственным родом войск, который превосходил немецкие войска с первого дня войны до последнего. Ландшафт 10 Ленобласти позволял вести наступление только в условиях качественного превосходства в артиллерии, чего объективно не могли достичь ранее на этом направлении предшественники Л.А. Говорова в силу отсутствия глубоких специальных знаний. Для организации контрбатарейной борьбы, артсопровождения и артна-ступления необходимы были глубокие и детальные знания по всем видам стволов и порохов, предельных и запредельных возможностях артиллерии, а также представление о характере атакуемой местности. Кроме того, счастливым сте- чением обстоятельств стала его предшествующая научная работа по преодолению укрепленных позиций противника.

Важным фактом, по мнению авторов, является перебазирование в Елабугу части Ленинградского училища НКВД, основная часть которого была выведена в 1942 году в г. Саратов. В 1948 году учебное заведение стало называться Казанским военно-политическим училищем МВД СССР, т. к. его головные подразделения размещались в Казани⁵. На базе этого политического училища впоследствии была создана Елабужская средняя школа милиции МВД СССР (с частью прежнего постоянного состава), в настоящее время это Елабужское суворовское училище МВД России. Среди первых преподавателей Казанского юридического института МВД России (тогда еще учебно-консультационного пункта Академии МВД) были и выпускники политического училища 10 МВД СССР.

Приведенные выше сведения раскрывают далеко не все аспекты той весомой лепты, которую внесла ТАССР в дело обороны Ленинграда и снятия блокады. Следует отметить, что изучение этого вклада продолжается до сих пор. Отметим «Снежный десант» Казанского Приволжского (федерального) университета – экспедиции студентов и преподавателей-поисковиков, которые ежегодно выезжают на места боев для поиска и захоронения солдат, погиб- ших в борьбе за Родину. Это направление зародилось в 1968 году благодаря инициативе студентов Казанского университета и преподавателей-ветеранов. Одно из мест регулярных раскопок – знаменитый Мясной Бор, где погибла значительная часть 2-й ударной армии. «Десантники» осуществляют не только поисковую, но и научно-исследовательскую, агитационно-пропагандистскую и культурно-массовую работу. Сведения, собранные поисковиками «Снежного десанта», вошли в Книгу Памяти Республики Татарстан. В этой многотомной книге публикуются полные списки солдат и офицеров – уроженцев Татарстана или призванных на фронт военными комиссариатами республики – погибших на фронтах Великой Отечественной войны, умерших от ран или в плену, пропавших без вести1.

Таким образом, следует отметить, что в знаменательную для всех петербуржцев эпопею защиты Ленинграда значительный вклад внесли граждане Республики Татарстан. Память о выдающемся событии бережно хранится и обобщается молодым поколением.