Современная социокультурная ситуация в России и проблемы высшего образования: инновационный аспект

В современной социальноэкономической и социально-культурной ситуации в России главной задачей высшего образования является удовлетворение потребностей общества в высококвалифицированных специалистах, способных решать задачи, адекватные вызовам времени. Однако к большому сожалению, за нынешними изменениями в экономике, производстве, культуре, социальной сфере, информатизации традиционное отечественное высшее образование не поспевает. Именно поэтому такое образование не может обеспечить человека на всю жизнь знаниями, умениями, личностными качествами и т.д.

Сейчас в нашей стране идет глобальная модернизация образовательной сферы. Данная работа посвящена проблемам, возникающим на пути инновационных преобразований в высшем образовании, основанных на новой «образовательной конструкции» -устойчивой внутренней форме социокультурного типа научного мышления.

Эта новая «образовательная конструкция» в первую очередь делает акцент на интересы личности, на ее становление, на развитие у человека творческих начал и культуры в общем. Студент - активный субъект, приобретающий образование в форме «личностного знания». При этом основной задачей образования становится создание достаточных условий для воспитания у человека гибкого многогранного мышления, способного в процессе освоения научной информационной базы сформировать новое осмысление действительности, внутреннюю потребность в саморазвитии и самообразовании на протяжении всей его жизни. Таким образом, образование «из вида деятельности должно превратиться в вид жизнедеятельности».

Современное российское высшее образование должно соответствовать следующим требованиям:

• •    инновационной модели развития

российской экономики, являющейся стратегическим выбором России;

• •    социальным запросам населения России и задаче консолидации российского общества;

• •    требованиям глобальной конкуренции на рынках инноваций, труда и образования.

Изучая проблемы высшего образования, необходимо раскрыть философское осмысление современного образования. «Социокультурная модернизация российского образования» -значит образование как социальный институт, представляющий собой развивающуюся систему, которая решает проблему формирования гражданина, гражданственности, культуры и системы ценностей.

Проблемы модернизации высшего образования - это и «избыточность предложения на рынке образовательных услуг с разрушительными последствиями для качества образования», это и постоянный рост требований к компетенциям персонала, и то, что сегодня до сих пор в России 80 % ресурсов идет на «контактную педагогику» (когда преподаватель учит студента, сидящего за партой), и многое другое.

Важно понимать: каковы условия реализации инновационного развития высшей школы. Во-первых – это конкурентоспособность российских вузов. Конкурентоспособные вузы выпускают конкурентоспособных специалистов. Подготовка специалистов должна осуществляться при соблюдении следующих условий:

• •    условие первое - элитность обучающихся;

• •    условие второе - необходимость

широкого использования мировых информационных ресурсов для реализации опережающего образования и создания элитности образовательных программ и технологий;

• •    условие третье - элитность будущего места работы;

• •    условие четвертое - реализация стратегического партнерства с промышленностью, наукой, образовательными учреждениями различного уровня.

Во-вторых - информатизация образования, ее значение как особого способа подготовки граждан к жизни и профессиональной деятельности в новых общественных условиях, интеграции российского образования в глобальную образовательную систему. Особое внимание необходимо уделять современному феномену - глобальной сети интернет.

И наконец - непрерывное образование. Существуют определенные условия для построения состава «содержания» непрерывного образования, соответствующие различным направлениям «движения» человека в образовательном пространстве:

• 1.    Это многоуровневость профессиональных образовательных программ, что предполагает наличие многих уровней и ситуаций базового профессионального образования («движение вверх»).

• 2.    Это дополнительность (взаимодополнительность) базового и последипломного профессионального образования («движения вперед»).

• 3.    Это маневренность профессиональных образовательных программ («движение по горизонтали»).

Цель данной работы - на основе анализа современной социокультурной ситуации в России, обосновать значение трансформации отечественного высшего образования в единстве мировых инновационных процессов, обозначить концепцию образования как социокультурного потенциала, способного обеспечить устойчивое развитие российского общества.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Высшее образование образование сегодня. - 2014. - № 12. С. 5 - 14. Ценность высшего образования //Статистика и 206.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• •    продумать возможные пути выхода из состояния кризиса современного образования;

• •    продумать социокультурный аспект инновации в образовании, что является решающим фактором развития гуманитарно-социальной сферы;

• •    исследовать пути реализации инновационных технологий в системе высшего образования.

В качестве заключения проведенных исследований можно предположить следующие выводы - основные и необходимые тенденции развития высшего образования в современной России:

• I.    Смена концепции «образование -обучение» концепцией «образование -становление».

• II.    Превращение знаний в некое основное общественное богатство.

• III.    Сосредоточие усилий на повышении конкурентоспособности российских вузов.

• IV.    В соответствии со всемирными процессами глобализации - постепенная интернационализация образования.

• V.    Индивидуализация обучения -смена приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами.

• VI.    Смещение как подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания в сторону диалогизации.

• VII.    Разработка и применение инновационных образовательных технологий.

• VIII.    Усиленное использование интернет-технологий и других технологий-новшеств в современном высшем образовании.

• IX.    Развитие концепции непрерывного образования.

в России. - 2014. - № 7. С. 44 - 49. 2. Высшее 3. Петренко Е.С., Галицкая Е.Г., Шмерлина И.А. социология образования. - 2011. - № 1. - С.187 -

СОВРЕМЕННАЯ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИИ И ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИННОВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ

Султанов В.А.

Резюме

В данной статье раскрываются проблемы, возникающие на пути инновационных преобразований в высшем образовании, основанных на новой «образовательной конструкции» (устойчивой внутренней форме социокультурного типа научного мышления).

MODERN SOCIOCULTURAL SITUATION IN RUSSIA

AND PROBLEMS OF THE HIGHER EDUCATION: INNOVATIVE ASPECT

Sultanov V.A.