Современное российское образование как фактор национальной безопасности в контексте нового общественного договора

В условиях быстро меняющегося мира, полного рисков, необходимо понимать специфическую роль образования в обеспечении национальной безопасности. Образование является одним из важнейших факторов развития современного мира. Информационное и постинформационное общество предполагает определенный уровень образованности граждан для формирования субъектов общественного договора и условий его существования. Именно новый общественный договор позволит скорректировать политику в области обеспечения национальной безопасности.

Западноевропейская модель общественного договора действовала в ХХ веке на основании прав и обязанностей государств и их граждан в отношении друг друга, определенных и закрепленных конституциями и другими нормативными актами. Суть концепции общественного договора заключается в происхождении гражданского общества, государства и права в результате соглашения между людьми. Общественный договор означает согласие управляемых на тот набор правил, по которым ими управляют. Когда в договоре обнаруживаются недостатки, он повторно обсуждается для изменения положений, используя такие средства, как выборы или законодательный орган.

Идеальным вариантом является достижение общегражданского консенсуса, направленного на интеграцию общества в интересах всех его членов, воплощение общенационального согласия на основе общих интересов. Гражданское общество само по себе предполагает наличие самодеятельных организаций неполитического характера, выражающих многообразные интересы членов общества. Именно наличие граждан, воспитанных в понимании общих ценностей, позволяет заключать общественный договор, легитимирующий действующую власть.

Сейчас мы наблюдаем очень непростую ситуацию в области образования как в России, так и в других странах. Образование должно выполнять задачу прививать ценности детям и молодежи. Если ценности не прививаются, то это создает опасность разрушения общей политической культуры, формирующей граждан данного государства. Если общие ценности не прививаются, то они и не воспроизводятся в дальнейшем, не передаются новым поколениям. Уходят носители этих ценностей, а замены этим людям нет.

Человеческий капитал, человеческий потенциал – эти экономические понятия задают отношение к современному образованию. Именно наличие человеческого капитала высокого уровня является залогом обеспечения национальной безопасности в информационном и постинформационном обществе.

Именно экономический подход диктует и критерии эффективности, которые формально могут быть использованы для оценки деятельности образовательных учреждений. Однако при подходе к образовательному процессу как к живой ткани подобные критерии невозможно применять к образованию. По мнению А.Аузана (институционального экономиста и одного из разработчиков принятой «Стратегии 2020» и формирующейся «Стратегии 2030») образование не должно быть сферой оказания услуг. Это совершенно не способствует развитию такого потенциала, который должен составлять основу национальной безопасности любого современного государства, а точнее, государства будущего. Образование – это долгосрочная инвестиция в будущее.

Согласно модернизированной концепции педагогического образования, учитель и преподаватель перестает быть носителем знания для ученика, он становится проводником в мир знаний, которые учащийся может черпать в любых источниках информации.

Однако именно учителя и преподаватели составляют и формируют ту самую среду, в которой социализируются будущие граждане России. Очень важно развивать и модернизировать гуманитарную составляющую образования, давая студентам-педагогам площадку для дискуссий по политическим, социальным, экономическим, культурным проблемам современного российского общества.

Особенно значимой сейчас становится проблема формулирования компетенций в сфере педагогического образования. Есть опасность с ростом внимания к прикладным компетенциям выхолостить общекультурную составляющую. Мобильность российских специалистов на Западе достигается универсальностью образования, причем полученного еще и в советское время. Широта кругозора в сегодняшней ситуации – это, на наш взгляд, один из элементов профессионализма. Не случайно советская система образования признавалась одной из лучших не только сторонниками СССР, но и его противниками.

Именно поэтому исследователи из разных отраслей науки заняты поиском культурных оснований, форм применения «мягкой силы», которые позволят сформировать новых субъектов общественного договора и обеспечить национальную безопасность в современных условиях.