Современное состояние развития социально-психологических характеристик формирования профессиональных навыков у студентов
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 10 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
С помощью психодиагностических методов были оценены возможности формирования профессиональных навыков у студентов медицинских вузов. Эмпирическое исследование охватило 234 студента в возрасте от 18 до 29 лет, обучающихся по специальности «Лечебное дело» (врач общей практики). Использовался комплекс из шести методик: тест-опросник стрессоустойчивости С. Коэна и Г. Виллиамсона, тест-опросник волевой саморегуляции А. В. Зверкова и Е. В. Эйдмана, многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина, опросник рефлексивности А. В. Карпова, опросник эмоционального интеллекта Н. Холла и тест-опросник личностной зрелости Ю. З. Гильбуха. Частотный анализ показал, что у значительной части студентов показатели по всем шести характеристикам находятся на уровне ниже среднего: по стрессоустойчивости — у 29,06% (68 человек), волевой саморегуляции — у 31,20% (73 человека), адаптивности — у 29,49% (69 человек), рефлексивности — у 23,08% (54 человека), эмоциональному интеллекту — у 25,64% (60 человек), личностной зрелости — у 19,66% (46 человек). Полученные результаты свидетельствуют о наличии у части студентов трудностей в развитии социально-психологических ресурсов, необходимых для профессионального становления: стрессоустойчивости, саморегуляции, эмпатии, рефлексии и ответственности. Результаты подчеркивают важность целенаправленной работы по развитию этих характеристик, обеспечивающих формирование профессиональных навыков, особенно в контексте подготовки к клинической практике в условиях высокой нагрузки.
Короткий адрес: https://sciup.org/14139288
IDS: 14139288 | УДК: 159.9 | DOI: 10.33619/2414-2948/131/57
The Current State of Development of Socio-Psychological Characteristics in the Formation of Professional Skills Among Students
Using psychodiagnostic methods, this article evaluates the possibilities for developing professional skills among medical university students. The empirical study covered 234 students enrolled in the General Medicine program, aged 18 to 29. A battery of six psychodiagnostic instruments was used: the Stress Resilience Questionnaire by S. Cohen and G. Williamson, the Volitional Self-Regulation Questionnaire by A. V. Zverkova and E. V. Eidman, the Multilevel Personality Questionnaire “Adaptability” by A. G. Maklakov and S. V. Chermyanin, the Reflexivity Questionnaire by A. V. Karpov, the Emotional Intelligence Questionnaire by N. Hall, and the Personal Maturity Questionnaire by Yu. Z. Gilbukh. Frequency analysis showed that, for a considerable proportion of students, scores on all six characteristics were below average: for stress resilience, 29.06% (68 students); volitional self-regulation, 31.20% (73 students); adaptability, 29.49% (69 students); reflexivity, 23.08% (54 students); emotional intelligence, 25.64% (60 students); and personal maturity, 19.66% (46 students). These results indicate that some students face difficulties in developing the socio-psychological resources needed for professional development, stress resilience, self-regulation, empathy, reflective capacity, and professional responsibility. The findings underscore the importance of designing and implementing targeted work to support the development of the socio-psychological characteristics that facilitate the formation of professional skills among students, particularly in preparation for real clinical practice and professional activity under conditions of high emotional and cognitive demand.
