Современные информационные технологии в образовании

С.Залыгин. К вопросу о бессмертии

Если наука - это приобретение новых знаний об окружающем мире, то применение этих знаний для создания и использования материальных и духовных ценностей - это уже технология. Теоретическую и материальную основу современных технологий составляют такие фундаментальные науки, как математика, физика, химия, электроника, электротехника, радиотехника и др. Информационные технологии являются результатом сочетания технических, аппаратных (Hardware) и программных (Software) средств вычислительной техники, информатики и каналов связи и предназначены для автоматизации рутинных операций по сбору, накоплению, анализу и передаче информации, подготовки аналитической информации для принятия оптимального решения поставленных проблем. С начала XX в. в современном обществе наблюдается такой рекордный рост информационных потоков и информационных ресурсов, что многие специалисты начали говорить об информационном взрыве и даже об информационной революции.

Несмотря на свою нематериальную сущность, информация является определяющим фактором развития экономики, производства, науки, культуры и образования, одним словом, всех сфер человеческой деятельности в современном обществе. Информация не только позволяет человеку профессионально ориентироваться в окружающим мире и обеспечивает его жизнедеятельность, но и становится важнейшим нематериальным стратегическим ресурсом и неотъемлемым фактором производственной деятельности на всех уровнях развитого общества, например таким же. как важнейшие материальные ресурсы - энергия, газ, нефть и т.д.

По данным ЮНЕСКО, более половины трудоспособного населения наиболее развитых стран принимает непосредственное участие в информационных сферах и более половины национального продукта таких стран связано с информационной деятельностью общества на основе всевозможных автоматизированных систем и широкой кооперации электронных средств. Успешное развитие любой области невозможно без соответствующих высококвалифицированных специалистов. без применения новых методов и средств для обработки, хранения и передачи информации, оперирующих огромными объемами информации в реальном времени. Исключительно прогрессивное развитие средств вычислительной техники, а также средств связи позволило обществу перейти от бумажной технологии к безбумажной технологии и безбумажному обществу, в котором информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств: видеотелефона, факсимильной передачи документов, видеотекстных систем, электронной почты, телекоммуникаций, через сеть передачи данных, всемирную сеть Internet и и всемирную глобальную сеть WWW и т.д.

Рождение в 80-х гг. персонального компьютера (ПК) - это грандиозная научно-техническая революция, которая сделала ЭВМ дружественным и очень надежным партнером пользователя в области обработки информации, способным вести с ним культурный диалог на визуально комфортном экра не. Появление ПК приблизило ЭВМ к конечному пользователю: инженеру, строителю, конструктору, космонавту, программисту, экономисту, юристу, преподавателю, студенту, академику, ученику и т.д. ПК стал его массовым инструментом, таким, как часы, холодильник, телевизор. Возникли новые информационные технологии, и стала развиваться быстрыми темпами современная информационная индустрия.

Центральное место в современных информационных. или компьютерных, технологиях занимает компьютер . Массовая компьютеризация, внедрение во все сферы человеческой деятельности новейших информационных технологий дают впечатляющие результаты и в экономике, промышленности, политике, здравоохранении, науках, и, конечно же, в образовании, в учебном процессе. Применение информационных технологий не только ведет к изменению содержания учебных дисциплин, но и указывает пути внедрения в учебный процесс новых прогрессивных методов, средств обучения и научного исследования. В свете новых требований выпускник учебного заведения должен иметь глубокие теоретические знания и практические навыки использования современных информационных технологий в своей профессиональной деятельности. Вашему вниманию предлагается цикл основополагающих разделов по современным информационным технологиям для универсального пользователя.

• 1.    Информатизация образования. Информатика и естественные науки.

  • 1.1.    История развития ЭВМ.

  • 1.2.    Краткая характеристика ЭВМ.

  • 1.3.    Краткая классификация ЭВМ.

• 2.    Компьютерные системы. Основные функции и компоненты аппаратного и программного обеспечения персонального компьютера.

  • 2.1.    Состав и назначение системного блока.

  • 2.2.    Центральный микропроцессор и память.

  • 2.3.    Устройства ввода и вывода информации. Мониторы и принтеры и их краткая классификация.

    

  • 2.4.    Аппаратное обеспечение электронных коммуникаций.

  • 2.5.    Аппаратная поддержка мультимедиа.

• 3.    Программное обеспечение персонального компьютера.

  • 3.1.    Операционные системы, их назначение. Классификация операционных систем.

  • 3.2.    Файловая структура DOS.

  • 3.3.    Системные программы и их краткая характеристика.

  • 3.4.    Сервисные программы (утилиты) и драйверы устройств.

  • 3.5.    Операционные оболочки и их классификация.

  • 3.6.    Классификация и характеристика прикладных программ.

  • 3.7.    Классификация и характеристика систем программирования.

• 4.    Электронные модели данных и программы их обработки.

  • 4.1.    Информация и ее свойства. Модели представления информации.

  • 4.2.    Типы данных.

  • 4.3.    Структура данных.

• 5.    Прикладное программное обеспечение.

  • 5.1.    Основные функции и компоненты прикладных программ.

  • 5.2.    Основные типы интерфейса.

  • 5.3.    Интерактивный интерфейс в MS DOS.

  • 5.4.    Специфика графического интерфейса.

  • 5.5.    Обмен данными между элементами Microsoft Office.

• 6.    Операционная оболочка WINDOWS.

  • 6.1.    Предварительные сведения о WINDOWS. Графический интерфейс. Ярлыки.

  • 6.2.    Главное меню WINDOWS. Панель задач. Классификация и назначение системных папок.

  • 6.3.    Основы работы в WINDOWS с окнами, меню, приложениями, документами, папками и файлами, справочной системой.

• 7.    Текстовые процессоры. Их назначение и классификация. Текстовый процессор Microsoft Word.

  • 7.1.    Подготовка документов с помощью текстового процессора Microsoft Word.

  • 7.2.    Панель инструментов для обработки электронного документа: формати

• 7.3.    Рисование таблиц и других графических образов.

• 7.4.    Вставка в электронный документ рисунков и готовых электронных Excel-таблиц.

• 7.5.    Печать документа.

• 8.    Табличные процессоры. Их назначение и классификация. Табличный процессор Microsoft Excel.

  • 8.1.    Проектирование электронных таблиц. Редактирование и запись на диск.

  • 8.2.    Операции над данными и средства их реализации.

  • 8.3.    Применение математических функций для расчета электронных таблиц.

  • 8.4.    Применение статистических функций для статистической обработки электронных таблиц.

  • 8.5.    Построение диаграмм и графиков данных.

  • 8.6.    Электронные таблицы как базы данных.

  • 8.7.    Составление отчетов.

  • 8.8.    Печать электронных таблиц.

  • 8.9.    Управление электронными таблицами. Макропрограммирование.

• 9.    Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Их назначение и классификация. СУБД Microsoft Access.

  • 9.1.    Технология баз данных. Основные понятия.

  • 9.2.    Проектирование баз данных.

  • 9.3.    Концептуальная модель баз данных.

  • 9.4.    Логическая модель баз данных.

  • 9.5.    Физическое описание модели.

  • 9.6.    Создание и модификация баз данных.

  • 9.7.    Просмотр и поиск. Фильтр и сортировка.

  • 9.8.    Связь отдельных баз данных.

  • 9.9.    Составление отчетов полных и частичных.

  • 9.10.    Разработка пользовательского интерфейса.

• 10.    Первичный анализ статистических данных.

  • 10.1.    Арифметические операции.

  • 10.2.    Копирование расчетов.

  • 10.3.    Функции и формулы.

• 10.4.    Управление базами данных. Макропрограммирование.

• 11.    Делопроизводство и документирование на компьютере.

  • 11.1.    Система подготовки презентаций Microsoft PowerPoint.

  • 11.2.    Использование расписания Schedule+.

  • 11.3.    Подшивка документов BINDER.

• 12.    Методы извлечения информации в полнотекстовых системах.

  • 12.1.    Общие принципы работы.

  • 12.2.    Контекстный поиск.

  • 12.3.    Доступ к ключевым словам.

  • 12.4.    Индексирование.

    12.6. поиска.

    12.7.

    ТОТЫ.

    
    

• 12.8.    Нечеткий поиск.

• 12.9.    Примеры информационно-поисковых систем.

• 12.10.    Информационно-поисковая система по законодательству.

• 12.11.    Информационно-поисковая система по нормативно-правовой документации в экономике.

• 13.    С пециализированные информационные технологии.

• 13.2.    Электронная почта и факсимильная связь.

• 13.3.    Телекоммуникации.

• 13.4.    Word Wide Web.

• 14.    Краткий исторический экскурс и технология мультимедиа.

  • 14.1.    Определение. Встроенные возможности работы со звуком, видео и компакт-дисками.

  • 14.2.    Основные носители.

  • 14.3.    Цели применения приложений мультимедиатехнологий: популизаторская цель; научно-просветительская, или образовательная. цель; научно-исследовательская цель.

  • 14.4.    Практическая реализация проекта по созданию приложений - мультимедиа.

• 15.    Настольные издательские системы. Adode PageMaker.

• 16.    Защита информации.

  • 16.1.    Информация как объект защиты.

  • 16.2.    Угроза безопасности электронной информации.

  • 16.3.    Методы защиты информации.

  • 16.4.    Создание вирусных барьеров.

  • 16.5.    Защита данных в сети.

рование электронного документа; разметка страниц; выбор шрифтов; создание математических текстов.

Гипертекст.

Методы уточнения результатов

Поиск с учетом близости и час-

INTERNET. Удаленный доступ

МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Т.П.Лунина, зав. УМК аудиовизуальной и компьютерной техники МРИПКРО

Чем динамичнее становится научно-технический и общественно-экономический прогресс, тем чаще у человека возникает необходимость обращаться к формам организованной подготовки, переподготовки и повышения квалификации на основе хорошо отлаженной системы самообразования. Компьютерная техника и связанные с ней информационные технологии создают новые возможности для развития информационной среды, наиболее подходящей для перманентной подготовки педагогов, и помогают им наладить самостоя тельную работу над совершенствованием своих профессиональных знаний.

Разработка и создание модели повышения профессионализма педагогических работников, основанной на использовании компьютерных технологий обучения, связаны с созданием единого научно-методического пространства.

При повышении квалификации, ориентированной на активное использование персонального компьютера, возникает проблема оптимального сочетания традиционных и компьютерных методов, а также