Современные методы преподавания английского языка

Система подготовки английского языка построена в соответствии с общепринятыми принципами образовательного образования, научной, компетентности, доступности и привлекательности, учитывая индивидуальные особенности учащихся.

В стратегии развития образования требуется особое внимание студентов, чьи учебные занятия подлежат требованиям из-за изменений в содержании различных образовательных дисциплин и необходимости подготовки юных учеников к более детальному обучению.

Одним из важнейших доктрин является принцип стимулирования позитивного отношения студентовк обучению, формирования познавательных интересов, потребностей в знании.

В зависимости от концепции языковой подготовки школы в целом, а также от количества часов, посвящённых обучению иностранному языку, собеседник учащихся меняет акценты для учебных целей. Мастерство в английском языке связано с формацией ученика, лексики, грамматики, словесных навыков, на основе которых навыки понимания речи через ухо, речи, чтения совершенствуются и улучшаются. Таким образом, методы и технологии.

Ни один предмет школьной программы требует такого непрерывного, систематического труда студентов как иностранный язык.

Преподаватель должен обеспечить, чтобы студенты понимали особенности предмета, осознали, что главное в обучении иностранного языка - это знание полученного материала при слушании, чтении текста, умение использовать его в своих суждениях.

Чтобы повысить качество чтения текстов в английском языке, я предлагаю задачи таким образом, чтобы чтение имело смысловое, проблемное значение и позволяло сделать весь спектр задач.

Например, процесс подготовки речи на основе многочисленных вербальных тренингов чаще всего заменяется конструкцией строк, где необходимо сознательно применять все изученные и часто не полностью изученные и даже не изученные.

Именно здесь важно учить, как быстро и рационально получить информацию из всех доступных учебников, справочников, толкований, т.е. для того, чтобы укрепить навыки самостоятельной работы.

Мы считаем такие ситуации весьма разумными и приемлемыми в школе для более эффективного использования учебного времени, повышения количества занятий. Мы предлагаем несколько методов, которые способствуют развитию «свободных» учебных навыков студентов.

Не секрет, что самая сложная вещь в сочинении сочинений для студентов — это словосочетание: нужно ставить его в нужном месте в нужном виде и в нужном времени.

• 1.    Откройте и анализируйте запомните три формы, поставьте их в алфавитный порядок: больно, можно, делать, встречаться, слышать, строить, ломать, говорить, бросать.

• 2.    Транслируйте буквы, которые вам не знакомы. Если вы не знакомы с буквой, обращайтесь к списку букв и суффиксов. Независимая работа с суффиксами возможных вариантов в зависимости от учителя.

• 3.    Разгруппируйте буквы в зависимости от типа правильного и неправильного.

• 4.    Откройте и переводите аббревиатуры: победы, начала.

• 5.    настоящее расширение напряженности: они проигрывают, они блуждают.

• 6.    настоящее завершено: мы говорили.

• 8.    Приведите примеры перехода: общего ощущения, жизни к разрушению.

• 9.    Откройте и анализируйте формы, сформированные с помощью суффиксов и суффиксов: мгновение, ограничение.

• 10.    С помощью таблицы группируйте буквы по методам формирования частиц.

• 11.    Проверьте свои несоответствующие формы.

• 12.    Мы предлагаем урок: формируем, если возможно, новые слова из букв, из слогосочетаний в морфологическом виде и переводим.

• 13.    Последний этап работы по стиху может быть одним из творческих занятий: используя слова песни, предлагайте свою поэтическое сочинение объединяйте слова в семантические группы; создайте ассоциации;

Не стоит забывать, что распределение слов в группы не является окончанием, а только корректирует слова, что необходимые формы слов для создания строк сформированы в соответствии с правилами.

Для работы предлагаются переводы из поэмы, работа организована с помощью таблицы с цитатами. Целью является знать основные законы соединения букв в настоящих конечных окончаниях; учить восстановить утраченные формы в соответствии с существующими основами.

Мы предложили только некоторые методы, с помощью которых в системе вы можете обучать студентам не только переводить слова, но и искать другие данные, ссылки, помещенные в словарях.