Современные модели повышения квалификации: опыт, проблемы, перспективы
Автор: Савинова Людмила Фдоровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3-4 (16-17), 2013 года.
Бесплатный доступ
В статье проанализированы исследования отечественных и зарубежных ученых по проблеме повышения качества обучения педагогов средствами системы повышения квалификации. Представлены наиболее перспективные модели повышения квалификации за рубежом, в странах Содружества и в России и инновационные задачи, решение которых необходимо для развития системы дополнительного профессионального образования педагогов. Раскрывается опыт региональных институтов повышения квалификации России. На примере Ставропольского края в статье рассматриваются перспективы использования моделей подготовки педагогов-исследователей и обучения на рабочем месте. Описан опыт моделирования в региональной системе повышения квалификации работников образования. Акцентировано внимание на школе педагога-исследователя, представленной как сложная и открытая система. Приведены примеры результативности функционирования школы педагога-исследователя в развивающейся образовательной системе региона и изложена авторская позиция.
Традиционная модель повышения квалификации, инновационная модель повышения квалификации, модель подготовки педагога-исследователя, модель обучения на рабочем месте, способы формирования содержания повышения квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/14042813
IDR: 14042813
Список литературы Современные модели повышения квалификации: опыт, проблемы, перспективы
- Вершловский С. Г. От повышения квалификации к постдипломному педагогическому образованию//Андрагогика постдипломного педагогического образования: научно-методическое пособие [под ред. С. Г. Вершловского, Г. С. Сухоб-ской]. -СПб.: СПбАППО, 2007. -С. 6-33
- Хуторская Л. Н., Хуторской А. В. Компетентностный подход к моделированию после-дипломного образования//Компетенции в образовании. Опыт проектирования: сб. науч. тр. [под ред. А. В. Хуторского]. -М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. -С. 297-300
- Полупанова Е. Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе//Педагогика. -2007. -№ 8. -С. 121-126
- Кукуев А. И. Андрагогический подход в педагогике. -Ростов н/Д.: ИПОПИЮФУ, 2009. -328 с
- Гаргай В. Б. Уровни профессионального мастерства учителя и способы обучения при повышении квалификации работников образования на Западе (на материале США)//Методист. -2004. -№ 6. -С. 11-13
- Андреева Г. А. Инновационные процессы в содержании педагогического образования Англии//Педагогика. -2003. -№ 6. -С. 97-102
- Бирюкова Н. А. Организация профессионального развития учителя: опыт США//Методист. -2005. -№ 5. -С. 5-8
- Жуковский И. В. Информационное обеспечение учительских кадров во Франции//Инновации в образовании. -2002. -№ 3. -С. 34-40
- Малькова З. А. Особенности организации педагогических научных исследований США//Педагогика. -2002. -№ 6. -С. 89-95
- Жайтапова А. А., Исаева З. А., Тихомирова В. Г. Модели обучения для профессионального роста. -Алматы, 2004. -60 с
- Лукьянова М. И. Научная школа педагогов в системе повышения квалификации как новая форма активизации развития исследовательской деятельности педагогов//Инновации в образовании. -2008. -№ 5. -С. 31-42
- Агаркова Е. И., Загребальная С. В. Инновационная деятельность в системе образования Тамбовской области//Методист. -2009. -№ 4. -С. 8-12
- Савинова Л. Ф. Школа педагога-исследователя как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя в системе повышения квалификации//Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. -2012. -№ 2. -С. 100-106
- Грезнева О. Ю. Научная школа как предмет педагогического исследования//Педагогическое образование и наука. -2002. -№ 4. -С. 22-26
- Лукьянова М. И. Научная школа педагогов в системе повышения квалификации как новая форма активизации развития исследовательской деятельности педагогов//Инновации в образовании. -2008. -№ 5. -С. 31-42
- Агаркова Е. И., Загребальная С. В. Инновационная деятельность в системе образования Тамбовской области//Методист. -2009. -№ 4. -С. 8-12
- Савинова Л. Ф. Школа педагога-исследователя как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя в системе повышения квалификации//Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. -2012. -№ 2. -С. 100-106
- Грезнева О. Ю. Научная школа как предмет педагогического исследования//Педагогическое образование и наука. -2002. -№ 4. -С. 22-26
