Современные технологии обучения

E.O.Savenkova,

A.S.Manakov,

T. S.Zvereva bachelor students

Voronezh State Pedagogical University

Russia, Voronezh MODERN LEARNING TECHNOLOGY

Annotation:

Currently, there are many different modern learning tools. The article presents an overview of the main interactive technologies for the educational process.

Одна из главных задач для нынешнего преподавателя – сделать процесс обучения интересным для учеников, динамичным и современным. И в этом педагогам пришли на помощь интерактивные технологии. Применение новейших технологий в обучении повышает наглядность, облегчает восприятие материала. Это благоприятно влияет на мотивацию учеников и общую эффективность образовательного процесса.

Говоря о технических новинках, стоит рассказать, прежде всего, об интерактивных досках, главная функция которых – демонстрация и активная работа со всеми видами графических и текстовых файлов и видео, создание электронного протокола занятия.

Интерактивная доска может стать первым шагом на пути к созданию мультимедийной образовательной среды в классе с возможностью проведения интерактивных опросов и тестирований, а также использования документ-камеры.

Например, Prestigio вносят дополнительный элемент интерактивности в занятия. Их использование улучшает коммуникацию и повышает эффективность обучения или работы.

Вместо учебников и тетрадей ученики пользуются планшетными компьютерами. Благодаря связи между интерактивной доской Prestigio Multiboard и планшетами учеников, можно выводить контент с доски на планшеты и наоборот. Таким образом, создаётся уникальная образовательная среда, и учитель спокойно контролирует планшеты учеников, что сводит к минимуму отвлекающие факторы и повышает их вовлеченность в учебный процесс.

На уроках информатики данные технологии только усиливают интерес учеников и стимулируют мотивацию к обучению. Например, с помощью интерактивной доски и планшетов можно организовать любую практическую работу по информатике. Возможности доски позволят вывести на экран монитор обучающегося, управлять его компьютером, создать тест, экзамен. Ученик в свою очередь может сигнализировать учителю о затруднениях или готовности с помощью опции «Поднять руку». Также есть возможность написать сообщение учителю и обмениваться файлами с ним.

Интерактивный стол с различными обучающими играми можно использовать на уроках информатике для изучения алгоритмов, логических операций, например, выделение общего у группы предметов и исключение лишнего.

В настоящее время появилось множество учебных робототехнических конструкторов от различных фирм, которые ориентированы на определенный возраст детей, преимущественно школьников, имеют определенные достоинства и недостатки

В рамках уроков информатики необходимо внедрение особой образовательной технологии – образовательной робототехники. Являясь сравнительно новой технологией обучения, образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс инженерного творчества детей, начиная с младшего школьного возраста. Робототехника на данном этапе развития общества необходима в школьном курсе информатики. А ее роль в изучении программирования и алгоритмизации велика – робот – синтез программирования, алгоритмизации и технической грамотности. Эти аспекты необходимы современному школьнику для качественного развития интеллекта и мышления [1].

При ознакомлении учеников с понятием «алгоритм» и можно использовать комплект робототехники. На основе данного конструктора можно продемонстрировать ученикам формального исполнителя алгоритма.

Например, набор Лего «Экоград». Каждое задание набора содержит текстовые и наглядные материалы, помогающие осмыслить его, установить связь между целью задания и имеющимися навыками. Затем ученики приступают к Конструированию своих моделей, работая как руками, так и головой. Следующий этап – Рефлексия, осмысление полученного результата, – стимулирует учеников к испытанию и модификации своих моделей и программ для достижения поставленных целей и оценке своей работы. Завершающая стадия – Развитие – сфокусирована на творческом поиске новых возможностей построенного робота, доработке его конструкции и программы для достижения новых, более сложных целей.

В качестве примера исполнителя циклического алгоритма, можно использовать робота с датчиком касания. Простая программа заставляет робота идти прямо, пока бот не упрётся бампером во что-нибудь, затем немного назад, поворачивает направо, затем едет назад (и далее программа повторяется). То есть, программа позволяет работать с датчиком касания, и принимать решение, если датчик срабатывает. Затем, данные программы рассматриваются как практические работы на уроках по темам «Линейные алгоритмы», «Алгоритмы с ветвлениями», «Алгоритмы с повторениями», соответственно. Данные практические работы позволят ученикам самостоятельно разобраться в сути основных понятий данной темы – понятии «алгоритм», «исполнитель», «СКИ», а также, практическим путем доказать, что разработчиком команд может быть только человек, а исполнителем - любое техническое устройство. И, конечно, ученики более подробно рассмотрят основные алгоритмические конструкции.

3D моделирование является распространенной технологией не только в школе. Оно содержит составление электронной модели с помощью специального программного обеспечения с целью дальнейшей её печати на специализированном принтере.

Обучение навыкам работы в данной сфере уже сейчас даст учащимся большое преимущество в развитии. 3D-технологии в образовании позволяют разнообразить уроки и лекции, делать образовательный процесс эффективным и визаульно-объемным. Главным преимуществом применения в образовательном процессе 3D-моделей является их интерактивность.

Одним из инструментов 3D технологии является 3D ручка, с ее помощью учащиеся могут создавать различные фигуры, как плоские, так и объемные.

3D принтер является одним из способов реализации электронной модели в жизнь. С его помощью учащиеся могут напечатать любую объемную фигуру, которую им необходимо. Основным минусом является то, что даже самая маленькая фигура печатается в среднем от 3 до 5 часов. Но, тем не менее, данную технологию можно применить и в обучении, например, на одном занятии разобрать с учащимися структуру одной из программы, с помощью которой можно создавать 3D модели, а на последующих уроках учащиеся с помощью учителя будут создавать свои модели, а затем их печатать. Завершением данного этапа обучения может являться защита проектов с презентацией тех моделей, которые у них получатся. С помощью этого устройства можно смоделировать и изготовить разнообразные изделия для других уроков, например, модель ДНК для биологии.

Обучение робототехнике хорошо развивает навыки пространственного мышления, что полезно для будущих художников, дизайнеров, архитекторов.