Современные возможности традиционной технологии наставничества в рамках повышения педагогического мастерства

Russia, Omsk

MODERN TECHNOLOGIES OF THE POSSIBILITY OF

TRADITIONAL MENTORING FRAME TEACHING EXCELLENCE

The article refers to the traditional technology staff development -mentoring. Marked positions and directions of the possible use of it to ensure the implementation of the GEF. Itpresents a practicalexample.

Tags: coaching, staff development, pedagogical skills, increasing labor potential of employees of educational institutions.

Традиционно профессия учителя была почётна и уважаема. Труд педагога заслуживает огромного уважения и в наши дни. Педагог – творец новой жизни, ведь кто как не он закладывает ценные качества личности, характера. С помощью учителя осуществляется процесс воспитания подрастающего поколения, формируется человек, дети приобщаются к тем богатствам, которые выработало человечество, учатся постигать себя, готовятся к будущему. Именно на учителя в современных условиях возлагается задача координации деятельности семьи, школы, внешкольных учреждений по отношению к каждому ученику. В связи с этим предъявляются серьёзные требования к личности учителя, так как личность учителя, его педагогическое мастерство определяют успех обучения и воспитания.

Педагог как ключевая фигура в реализации образовательного процесса должен не только быть хорошим дидактом, но помимо этого на значительно более высоком уровне владеть методикой обучения и воспитания. Помимо этого ему необходимо сопровождать экологичность образовательного процесса, поддерживать необходимый и достаточный уровень психологической безопасности.

На современном этапе актуализируется необходимость в адекватном отклике вызовам практики. К педагогическим кадрам предъявлен ряд новых требований, они уточняются, дополняются. Это обусловлено обновлением образовательных стандартов всех уровней образования, обновлением методик и технологий реализации практической деятельности, введение профессиональных стандартов. Важно не только 2

соответствовать формально требованиям, освоить и развивать новые технологии, но ещё и не потерять индивидуальность участников образовательного процесса.

В настоящее время вопрос наставничества вновь стал актуальным. По программе «Школа наставничества» поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Существует разрыв между подготовкой молодых специалистов и теми требованиями, которым они должны соответствовать в рамках реализации профессиональной деятельности. Молодому педагогу необходима высококвалифицированная помощь в овладении профессиональным мастерством. Как и в любой другой сфере деятельности именно внутриорганизационное обучение персонала имеет наибольшую эффективность подготовки. Особо стоит отметить инновационный потенциал традиционных технологий развития персонала. Очевидно, что для создания ситуации успеха как базиса работы молодого педагога, способствованию развития его личности и необходимых компетенций, возможно использование наставничества. Именно эта технология позволяет не только овладеть необходимыми знаниями и навыками в оптимальные сроки, но ещё и обеспечит оперативный мониторинг о динамике роста профессионализма и будет способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Решению этих стратегических задач будет способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога-наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повысить его профессиональную компетентность. Срок реализации такой программы 3 года.

В связи с требованиями, объявлен конкурс мастерства «НАСТАВНИК + МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ = КОМАНДА». Он проводится среди молодых педагогов и их наставников. В конкурсе участвуют и наставник и молодой педагог. Для наставников свои условия конкурса, для молодых педагогов будут свои задания. Лучшие будут отмечены Почётными грамотами.