Современный опыт инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах

Современный опыт инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах

Автор: А.М. Лидер, И.В. Слесаренко, М.А. Соловьев

Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru

Рубрика: Управление образовательным процессом

Статья в выпуске: 1 т.25, 2021 года.

Бесплатный доступ

В статье-обзоре освещаются лучшие образовательные практики инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах. Рассматривается современный контекст инженерно-технической подготовки, анализируются ожидания и запросы различных участников образовательного процесса, в том числе представителей промышленности. Основной задачей исследования являлось изучение лучших образовательных практик ведущих зарубежных университетов в области инженерно-технической подготовки, анализ образовательных политик университетов и поддерживающих их реализацию мероприятий. Обсуждаются нововведения в образовательной политике вузов, чей опыт инженерно-технической подготовки определяется новыми задачами реформирования образовательных программ посредством внедрения новых технологий активного, проектного, проблемного обучения с целью формирования у студентов ключевых профессиональных и востребованных межотраслевых профессионально значимых компетенций. Приводятся примеры организации учебного процесса в зарубежных университетах в сотрудничестве с работодателями, а также интегрированная в реальную производственную деятельность подготовка профессорско-преподавательского состава. Выводы авторов относительно изменений современного состояния инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах представлены в рекомендательном ключе с целью возможного пилотирования и интеграции лучших практик в образовательную деятельность по подготовке инженеров в российских университетах.

Еще

Инженерно-техническая подготовка, профессиональные компетенции, межотраслевые профессионально значимые компетенции, практико-ориентированное обучение, самостоятельная работа, политика образовательной деятельности университета

Короткий адрес: https://sciup.org/142227286

IDR: 142227286   |   DOI: 10.15826/umpa.2021.01.002

Список литературы Современный опыт инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах

  • Mejtoft T., Vesterberg J. Integration of Generic Skills in Engineering Education: Increased Student Engagement. Proceedings of the 13th International CDIO Conference, University of Calgary. Calgary, Canada, 2017. June 18-22 // CDIO. Conceive, Design, Implement, Operate : [сайт]. URL: http://www.cdio.org/knowledge-library/documents/integration-generic-skills-engineering-education-increasedstudent (дата обращения: 07.08.2019).
  • Coskin S., Kayikci Ya., Gencay E. Adapting Engineering Education to Industry 4.0 Vision // Technologies. 2019. Vol. 7, Article number 10. P. 1-13. https://doi.org/10.3390/technologies7010010.
  • Сысоев А. А., Весна Е. Б., Александров Ю. И. О современной модели инженерной подготовки // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 7. C. 94-101. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-7-94-101.
  • Чучалин А. И. Инженерное образование в эпоху индустриальной революции и цифровой экономики // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 10. С. 47-62. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-10-47-62.
  • Chuchalin A. I. The CDIO-FCDI-FFCD Rubrics for Evaluation of Three-Cycle Engineering Programs // Higher Education in Russia. 2019. Vol. 28, nr 10. P. 58-72. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-10-58-72.
  • Gant M., Booth A. A. A Typology of Reviews: An Analysis of 14 Review Types and Associated Methodologies // Health Information and Libraries Journal. 2009. Vol. 26, nr 2. P. 91-108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x.
  • Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Обзор как перспективный вид научной публикации: его типы и характеристики // Научный редактор и издатель. 2019. Том 4, № 3/4. C. 131-139. https://doi.org/10.24069/2542-0267-2019-3-4-131-139.
  • Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Обзор обзоров как инструмент выявления трендов в исследуемой области знания // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 3. C. 37-57. https://doi.org/10/31992/0869-3617-2020-29-3-37-57.
  • Arksey H., O’Malley L. Scoping Studies: Towards a Methodological Framework // International Journal of Social Research Methodology: Theory and Practice. 2005. Vol. 8, nr 1. P. 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616.
  • A Scoping Review to Understand Simulation Used in Interprofessional Education / C. A. Lee, K. Pais, S. Kelling, O. S. Anderson // Journal of Interprofessional Education and Practice. 2018. Vol. 13. P. 15-23. https://doi.org/10.1016/j.xjep.2018.08.003.
  • Performance Trajectory of Students in the Engineering Disciplines / K. M. Orr, I. Ngambeki, R. A. Long, M. W. Ohland // Proceedings - Frontiers in Education Conference. 2011. P. 1720-1723. https://doi.org/10.1109/FIE.2011.6143005.
  • Rabinovitch J., Parziale N. The Caltech Space Challenge: Lessons Learnt and Future Plans // 65th International Astronautical Congress. Toronto, Canada, 2014. P. 1-8.
  • Maunder R. G. Innovation in the Undergraduate Microelectronics Programmes at the University of Southampton // 11th European Workshop on Microelectronics Education (EWME). Southampton, 2016. P. 1-6. https://doi.org/10.1109/EWME.2016.7496459.
  • Oriogun P., Haynes R., French F. Using the Enhanced Problem-based Learning Grid: Three Multimedia Case Studies. Winds of Changing in the Sea of Learning, Proceedings of the 19th Annual Conference of the Australian Society for Computers in Tertiary Education (ASCILITE). Auckland, New Zealand, 2002. P. 8-11.
  • Iridis-pi: A Low-Cost, Compact Demonstration Cluster / S. J. Cox, J. T. Cox, R. Boardman [et al.] // Cluster Computing. 2014. Vol. 17. P. 349-358. https://doi.org/10.1007/s10586-013-0282-7.
  • Rosen M. A. Engineering Education: Future Trends and Advances // Proceedings of the 6th WSEAS International Conference on Engineering Education (EDUCATION’09). World Scientific and Engineering Academy and Society (WSEAS). Stevens Point, Wisconsin, USA, 2009. P. 44-52. https://doi.org/10.5555/1864130.
  • Rewani R., Alam M. A Comparative Review on Generic Attributes in Engineering Education of Different Country // Proceedings of the Joint 8th IFEE2017 and 3rd TSDIC2017 Conferences, April 8-20, 2017. Shariah, United Arab Emirates, 2017. P. 1-10.
  • Conditions for Transformative Learning for Sustainable Development: a Theoretical Review and Approach / M. Bostroem, E. Andersson, M. Berf [et al.] // Sustainability. 2018. Vol. 10, nr. 12. P. 44-79. https://doi.org/10.3390/su10124479.
  • Design Engineering Competencies: Future Requirements and Predicted Changes in the Forthcoming Decade / M. A. Robinson, P. Sparrow, Ch. Clegg, K. Birdi // Design Studies. 2005. Vol. 26, nr 2. P. 123-153. https://doi.org/10.1016/j.destud.2004.09.004.
  • ‘Mission Employable’: Creating a Student-led Employability Strategy for the Faculty of Humanities, University of Southampton / Ch. Medland, J. Tribe, A. Dudley [et al.] // Journal of Educational Innovation, Partnership and Change. 2015. Vol. 1, nr 1. https://doi.org/10.21100/jeipc.v1i1.207.
  • Preecha T., Lester G., Urairat M. A Study of Students’ Conception of Problem Situations: Using Conceptualization in Scenario-Based Learning // G. Hanke, M. Spaniol, K. Osathanunkul [et al.] (eds.). Advances in Web-Based Learning - ICWL 2018. Vol. 11007. Springer Verlag, 2018. P. 47-53. https://doi.org/10.1007/978-3-319-96565-9_5.
  • Runge W. Technology Entrepreneurship. A Treatise on Entrepreneurs and Entrepreneurship for and in Technology Ventures. Vol. 2. Karlsruher Institut fur Technologie (KIT), 2014. 642 p. https://doi.org/10.5445/KSP/1000036460.
  • DFG (Deutsche Forschungsgemeinschaft). Excellence Initiative at a Glance. Bonn : Brandt GmbH Druckerei und Verlag, 2013. 124 p.
  • Möller T., Schmidt M., Hornbostel S. Assessing the Effects of the German Excellence Initiative with Bibliometric Methods // Scientometrics. 2016. Vol. 109, nr 3. P. 2217-2239. https://doi.org/10.1007/s11192-016-2090-3.
  • Influencing Variables and Moderators of Transfer of Learning to the Workplace within the Area of Staff Development in Higher Education: Research Review / C. Rijdt de, A. Stes, C. Vleuten van der, F. Duchy // Educational Research Review. 2013. Nr. 8. P. 48-74. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2012.05.007.
  • Другова Е. А. Ключевые характеристики программ преподавательского совершенства для академических лидеров. Обзор опыта высокорейтинговых университетов на материале зарубежных публикаций // Вопросы образования. 2019. № 4. С. 8-29. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-4-8-29.
  • Baran E., Correia A.-P., Thompson A. Transforming Online Teaching Practice: Critical Analysis of the Literature on the Roles and Competences of Online Teachers // Distance Education. 2011. Vol. 32, nr 3. P. 421-439. https://doi.org/10.1080/01587919.2011.610293.
  • Torres J. T., Higheagle Strong Z., Adesope O. Reflection through Assessment: A Systematic Narrative Review of Teacher Feedback and Student Self-Perception // Studies in Higher Education. 2020. Vol. 64, Article 100814. P. 1-7. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.100814.
  • Influencing Academic Motivation: The Effects of Student-Faculty Interaction / T. Trolian, E. Jach, J. Hanson, E. Pascarella // Journal of College Student Development. 2016. Vol. 57, nr 7. P. 810-826. https://doi.org/10.1353/csd.2016.0080.
  • Hagenauer G., Volet Simone E. Teacher - Student Relationship at University: an Important yet UnderResearched Field // Oxford Review Education. 2014. Vol. 40, nr 3. P. 370-388. https://doi.org/10.1080/03054985.2014.921613.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp