Специальные компетенции в процессе профессиональной подготовки бухгалтера-педагога

В психологии и педагогике более точные определения понятий «компетенция» и «компетентность» сформировались в середине 80-х годов 20 века.

Разные ученые определяют эти понятия по-разному. Участники международного проекта «Настройка образовательных структур в Европе» рассматривают компетенции как способности студента высшего учебного заведения, то есть его способность применять знания, навыки и способности в жизни. Tuning Project делят компетенции на общие и специальные (осваиваются непосредственно в процессе профессиональной подготовки).

В трудах российских ученых компетенции выступают как синоним профессионализму.

По мнению В.А. Болотова и В.В. Серикова компетентность – это умение применять знания и умения в жизни, способствующее личностной самореализации. Они помогают найти человеку свое место в нашем мире.

Д.П. Заводчиков, Э.Ф. Зеер, Е.Г. Лопес рассматривают компетенции как владение знаниями, которые помогают человеку судить о чем-либо; применять умения в профессиональной деятельности; достигает личностью самостоятельно.

В структуру компетенций помимо знаний и умений входят так же мотивационная и эмоционально-волевая сферы. Опыт – один из важнейших критериев компетенции. Компетенции наглядно показывают характеристику качества полученного образования.

Вышесказанное показывает, что российские ученые определяют компетенции, как сфера деятельности специалиста; общественное необходимое требование к овладению личности профессиональных качеств, к хорошей образовательной базе; определенные действия к более продуктивному выполнению профессиональной деятельности; эффективное сочетание знаний, которые способствуют к самоопределению в жизни; достижение поставленных целей и задач.

Очевидно, что «компетенция» и «компетентность» непосредственно относится к профессиональной деятельности человека.

Не можем не согласится с мнением ученых, что компетенция – это обязательная готовность личности к осуществлению любой профессиональной деятельности; человек должен обладать необходимыми знаниями, умениями и опытом.

Из этого следует, что под компетенцией стоит понимать результат образования, который позволяет человеку грамотно пользоваться своим опытом для продуктивной работы.

Характеристика специальной компетенции формируется исходя из определенной специальности и специализации.

«Специальность» как понятие определяется как постоянно выполняемая трудовая деятельность, которая выделяется из профессиональной деятельности в следствии разделения труда или как направление подготовки в высших учебных заведениях, а также техникумах.

Специализироваться – значит приобретать необходимые знания в той или иной области, то есть становиться квалифицированным специалистом. Специалист, который получил педагогическое образование может осуществлять подготовку квалифицированных специалистов начального и среднего профессионального образования.

Экономическая направленность специальности «Профессиональное обучение» позволяет работать не только в сфере образования, но и производственных сферах.

Свои особенности есть для подготовки специалистов бухгалтерского учета. Они заключаются в направлении процесса образования на качественном освоении процесса образования и объединении отдельных его частей в одно целое в профессиональнопедагогической деятельности в сфере бухгалтерского учета на основе определенных учебных планов и рабочих предметных задач по разным специальностям и специализациям.

Мы считаем, что деятельность педагога неоднозначна. Ведь педагог профессионального обучения должен обладать не только компетенцией педагога, но и компетенцией специалиста по определенному профилю.

Общие компетенции направлены на понимание значимости своей будущей профессии (ОК 1); умение работать в коллективе, активно общаться с руководством (ОК 6); способность ориентироваться в сфере инноваций, изменении профессиональной деятельности (ОК 9).

Профессиональные компетенции направлены на умение документировать бухгалтерские операции, вести бухгалтерский учет организации (ПК 1.1.-ПК 1.4.); вести бухгалтерский учет источников формирования имущества, проводить инвентаризацию (ПК 2.1.-ПК 2.4.); проводить расчеты с бюджетом и внебюджетными фондами (ПК 3.1.-ПК 3.4.); составлять и использовать бухгалтерскую отчетность (ПК 4.1.-ПК 4.4.).

Также мы думаем, что в наше время экономика рассматривает много перспектив для дальнейшего развития бухгалтерской профессии. Бухгалтерский учет на сегодняшний день одна из важнейших информационных систем, на нем опирается вся деятельность хозяйственных организаций. С каждым годом эта профессия становится все значимей, так как является профессией интеллектуального труда, которая требует всесторонних знаний, умений, навыков и опыта.

Бухгалтерская деятельность регистрирует и обобщает данные. Главной же целью является получение прибыли.

Значимость бухгалтерской специальности на рынке труда возрастает. Подготовка таких специалистов важна, так как бухгалтер является важным компонентом в любой организации, без которого не проходит не одно действие.

Главная проблема сейчас состоит в недостатке квалифицированных специалистов, нельзя закрывать глаза на то, что на сегодняшний день настоящих профессионалов мало. Рынок образовательных услуг так же не насыщен квалификационными требованиями и высокой востребованностью этой профессии. Наша кафедра наглядно нам это показывает.