Способы повысить интерес студентов к изучению темы и объем самостоятельной работы

Будучи уникальным современным средством наглядности, обеспечивающим обучающемуся активное взаимодействие с динамическими таблицами, опорными схемами и сигналами, алгоритмами, компьютер обладает способностью методически ярко предъявить саму языковую наглядность, «материализовать» ее с помощью цвета, графики, системы подчеркивания, динамики изображения, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстраций и т.д. Компьютерная поддержка позволяет разнообразить формы и способы предъявления материала с помощью моделирующих возможностей, цвета, графики. Благодаря постоянной обратной связи информирующего и контролирующего характера студенти приобретают возможность корректировать свою учебную деятельность. Компьютер целесообразно использовать не только как средство наглядности, но, в первую очередь, в качестве средства активного обучения.

Выделяют следующие формы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении:

– подготовка дидактических материалов к урокам (создание мультимедийных презентаций по различным темам, обучающих программ и т.д.). Мультимедийные презентации – это способ представления информации с помощью компьютерных программ, который сочетает в себе динамику, звук, и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание.

Мультимедийные презентации имеют свои требования: положительные и отрицательные стороны.

Сильные стороны мультимедийных презентаций:

• –    компьютерные презентации позволяют сделать учебный материал наглядным и убедительным;

• –    облегчается процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких обоев;

• –    презентации значительно облегчают показ схем, рисунков;

• –    использование анимации активизирует внимание, позволяет передать логику развертывания мысли;

• –    есть возможность воспроизводить аудио- и видеофрагменты;

• –    компьютерные файлы с презентациями легко копируются и транспортируются.

Слабые стороны:

• –    необходимость специальной техники (компьютер, проектор, электронная доска) и ее обслуживания;

• –    отсутствие навыков работы с компьютерными программами для создания презентаций;

• –    необходимость затрат времени на создание мультимедийных ресурсов;

• –    отсутствие навыков работы с презентацией учебной аудитории: неумение сочетать слово учителя с показом слайдов.

Одно из важнейших качеств дизайна презентации – контрастность. Важно подобрать правильное сочетание цветов для фона и шрифта, например: фон – светлый, а шрифт – темный, или наоборот. Первый вариант предпочтительнее, так как сохраняет контрастность (а значит и читаемость) даже с освещенной солнцем аудитории. Не нужно использовать в качестве фона фотографии (даже слегка «размытые»), поскольку это резко ухудшает восприятие текста.

Следует помнить о том, что проекционная аппаратура искажает цвета, поэтому выделения цветом, отчетливо видные на мониторе, могут быть не видны на экране. В презентации следует использовать не более двух шрифтов. Сочетание нескольких шрифтов (особенно на слайде) производит неприятное впечатление и отвлекает от содержания. Не рекомендуется использовать декоративные шрифты, так как это затрудняет восприятие и отвлекает внимание от содержания. Слайд не должен быть перенасыщен текстом, нужно распределить информацию по двум или трем слайдам.

На слайде все ключевые слова и новые термины должны сопровождаться яркими примерами. Это облегчает восприятие и запоминание. Типичной ошибкой учителя является перенесение текста лекции учителя на слайды, затем зачитывание информации. Использование анимации может, как концентрировать внимание, так и отвлекать. Анимацию следует использовать для развертывания логики мысли. Это может быть:

• –    поэтапный вывод на экран теоретических положений;

• –    постепенное (по строкам или по столбцам) заполнение таблиц;

• –    последовательное появление блоков схем;

Электронная интерактивная доска – это сенсорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором. В совокупности с компьютером и мультимедийным проектором интерактивная доска позволяет учителю писать конспект (как на традиционной доске), вызывать с компьютера различные приложения и делать поверх них свои пометки. Учитель может заранее подготовить необходимые материалы, а на уроке лишь добавлять и модифицировать их.

Интерактивная доска в совокупности с персональным компьютером приводит к качественному повышению эффективности образовательных ресурсов, которые вводятся в учебный процесс при помощи интерактивного устройства. К тому же это устройство позволяет педагогу объединить обычную школьную доску и экран, наподобие телевизора, для отображения различной информации. Необычная доска, подключенная к компьютеру и проектору, позволяет показывать видео, слайды, схемы, формулы и графики, наносить специальным маркером различные надписи и пометки, исправлять тексты и так далее.

При работе с персональным компьютером выделяют следующие виды деятельности стедентов:

• •    самостоятельная работа с информацией по интересующей теме;

• •    учебная деятельность в режиме самообразования;

• •    учебная деятельность в режиме дистанционного обучения;

• •    коммуникативная деятельность в сети Интернет.

Компьютер может использоваться на всех этапах обучения, и при этом для студента он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник информации; наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.