Сравнительный анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования ФГОС 3+ и ФГОС 3++ по направлению подготовки «Физическая культура» (бакалавриат и магистратура)

Актуальность. Согласно программе развития образования на период 2018-2025 годы, одним из приоритетных направлений государственной политики в настоящее время является создание в Российской Федерации системы образования, обеспечивающей качественную подготовку высококвалифицированных кадров, способных конкурировать в условиях быстро меняющегося мира [5]. При этом качество образования должно определяться степенью достижения согласованности интересов личности, общества и государства в образовательной сфере [7]. Происходящие в современном мире перемены требуют более четкого определения целей образования, его содержания и структуры, следовательно, перед современным вузом стоят задачи, направленные на удовлетворение общественно-государственного заказа и потребностей самих участников образовательного процесса в качестве получаемого высшего образования.

Указанные изменения нашли отражение в новых образовательных и профессиональных стандартах: в 2017 году приказами Минобрнауки РФ были утверждены новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (далее – ФГОС ВО 3++): бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» [3] и магистратура по направлению подготовки 49.04.01 «Физическая культура» [4].

Цель исследования. Целью исследования является проведение сравнительного анализа конкретных изменений в структуре и содержании образовательных стандартов двух поколений.

Методы исследования. Использование метода сравнительного анализа ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки «Физическая культура» для обоих уровней (бакалавриат и магистратура) позволило установить, что существенные изменения произошли, прежде всего, в самой структуре документов.

При разработке ФГОС ВО 3++ учитывались требования Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (далее – ЕКС) и требования Профессиональных стандартов (далее – профстандарты) с ориентацией на области профессиональной деятельности будущих выпускников, а именно: 01 «Образование и наука» (в количестве 3-х профстандартов) и 05 «Физкультура и спорт» (в количестве 5-ти профстандартов).

Новыми стандартами вводится понятие «примерные основные образовательные программы» (далее – ПООП), проекты которых со временем должны быть размещены в Реестре ПООП.

По общему требованию, проекты ПООП должны методически разрабатываться Федеральным учебнометодическим объединением (далее – ФУМО) в сфере высшего образования по укрупненной группе направ- лений подготовки и специальностей (далее – УГНС) 49.00.00 «Физическая культура и спорт».

Однако в настоящее время в указанном Реестре (Министерство науки и высшего образования РФ) в разделе «Гуманитарные науки», к которым относится данная УГНС, не зарегистрировано ни одного проекта ПООП в рамках данной группы направлений и специальностей.

Непосредственно сравнение между собой стандартов двух последних поколений (ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++) позволило установить в них общее и отличное. Результаты сравнительного анализа представлены в нижеприведенной таблице.

Как видно из анализа, представленного в таблице, новые ФГОС ВО 3++ представляют собой модернизированные образовательные стандарты предыдущего поколения, учитывающие основные современные тенденции, происходящие в сфере высшего образования, и предоставляют вузам значительно большую свободу в формировании образовательных программ по соответствующим направлениям подготовки.

Результаты исследования. Проведенный сравнительный анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++) по направлению подготовки «Физическая культура» в рамках освоения программ бакалавриата и магистратуры позволяет сделать следующие выводы.

Во-первых, наблюдается ужесточение требований к некоторым условиям реализации программ бакалавриата и магистратуры в рамках УГНС 49.00.00 «Физическая культура и спорт» (прежде всего, речь идет о кадровом, информационном и материально-техническом обеспечении реализуемых вузами программ).

Во-вторых, новые образовательные стандарты направлены на реализацию в образовательном процессе современного вуза «компетентностного» подхода, одной из основных целей которого является не просто овладение выпускником вуза определенного набора «компетенций», а его подготовка, на основе приобретенных знаний, умений, а также личностного опыта и навыков, к реальным жизненным ситуациям и решению нестандартных профессиональных задач [6, с. 142].

В-третьих, ФГОС ВО 3++ предполагает реализацию подхода к измерению осваиваемых обучающимися компетенций через индикаторы их достижений, что делает их оценку максимально приближенной к процедуре аттестации на рынке труда, при которой проверяются не конкретные знания и умения, а их комплекс, позволяющий выпускнику решать как типичные, так и нестандартные задачи в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

В-четвертых, ФГОС ВО 3++ предусматривает большую вариативность программ бакалавриата и магистратуры, прежде всего, за счет расширения объема практик, что позволяет учитывать специфические запросы региональных и отраслевых работодателей и способствует их активному взаимодействию с вузами.

Продолжение таблицы

(0 о. >4 ь (0 a. i-и s L. (0 5	+ + M о m и О e	DO О T 23 00 s H о T 23 Ф H x Ф cl >s о T 23 та T о Ф о Q. c Ф Д \D О	H 2 00 H 1- о	со о 00 23 н о 23 X 0J С1 X та 23 та о с	о    §     . 23     0J     S х   т   ^ Я   т    и ь  •' (U  .   “ X >s      х О 3 g ¥ S Й   z | 5 О § ° $ S 5 с 3- га 6 и        | I <и  1  га      т I га' с   О
	+ M о m и О e		z Z ^ z 9-^oOmO ^ro^Oro E >; P- §  SzOO^gs^mg^Q. H^^L's^rammij^lcUzoi COiSl^^^Om^QJO^CO^^-rP^b 5 5^9;   ^sosq4^o°4 |t§ ь 5 8 S s Z ^8 s ™ mO-S^  J I X J    j m „ ^ о 7 5 |   2^ = ™§b°™ab7		X та X и m GJ та >s              т    и о                Т и 23 т                   GJ 23 X X Ф та . - та ф t оёЗб£°Еога ^^ ?б 5о $ о $ Z 5 о. "o'zSg-C^O^o С     С     1 О- =Г О Q. d     ।          1 та т н S                        >4 23 со                   Т та та т >ч о 1
ь (0 s a. co (0 c; та x та in	+ + M о m и О e		H 2 H H о		и   S >S            Ф т °          т 1 23           ч х х X s >S 5 £ о 2 ф ? Ь i 5 I s a " Oo53°5iZq Я^Ф'-НтОФ Ффт2фХт5 -е-но_тао-°5й с 1 с о. та J О с           1 1 s та т 1—               та т та Я 1
	+ M о m и О e		H S          3     6 A s 'S , s 4 °У “О § 5 о     ё e   5 ^zooigs^SSvoo. Ф ь q 2  ZZl4roUZ>^SOOo . H^g^L'Soramrocus gEUzE a-S'-O,5™3->sSCLSsZ- о^^^тОхигатх^тУ^! “ 9- s   ^lx±s^imi«Hi° 1   Q-5  E^HO-cis^kO^^^aj 1   5 i    “To  о О Т T  UI		X та X и   m ф та т   и о              Т и 23 т               GJ 23 X X Ф г-”та--тасоФЬ та 5 m      m 5 ^Яф^АЯ-соф 352ф^б5о 1 5 2 $ $ z  & "o’zSg-^OsO ।         ।        т d     ।      1  та т н S                    >ч 23 со               Т та та т о 1 1

Продолжение таблицы

О о о о

О О

О е о е о ё о е о ё

О со

m

О m

О со

О m

<и 5

О с со >s

ф

El

<и

О с со >S

ф

по о

о е

2 по

О

El

О

<и

<и

СО

О О

О

5^

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

О

О

E к о Е и о о I— е

m

О tn

m

О m

ЧО % О

E № О § О 5

О I— е

m

О tn о I— е

m

О tn о I— е

Так, в частности, отсутствие в новых стандартах обязательного перечня формируемых профессиональных компетенций (прерогатива их самостоятельной разработки принадлежит вузам) предполагает необходимость консультирования с работодателями по вопросам формирования (обновления) профессиональных компетенций будущих выпускников, что в свою очередь способствует адаптации вузов к потребностям современного рынка труда в высококвалифицированных специалистах в области физической культуры, спорта и воспитания.

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура» (Зарегистрирован в Минюсте России 16.10.2017 №48566) // Официальный интернет-портал правовой информации ( www.pravo.gov . ru) 18 октября 2017 г.