Средства массовой информации как фактор влияния на правовую культуру несовершеннолетних в Российской Федерации

В Российской Федерации как в правовом государстве одной из приоритетных задач является формирование активного гражданского общества. Показателем сформированности такого общества является уровень высокой правовой культуры и развитого правосознания граждан. До сих пор остается актуальным вопрос повышения уровня правовой культуры российского общества, так как ему свойственен правовой нигилизм и невысокий уровень правовой грамотности среди различных категорий граждан. Ставя задачу повышения правовой культуры в России, на наш взгляд, следует использовать комплексный подход, применяя широкий спектр организационных, воспитательных, правовых и иных инструментов для её решения.

В современном научном сообществе вопрос содержательного наполнения понятия «правовая культура» носит дискуссионный характер. Изучив научные труды различных ученых таких как Ши-ро С.В. [11], Певцовой Е.А. [8], Берковского В.А. [4], Шуталевой А.В. [3], и др., мы можем согласиться с Бирюковым С.В. В том, что правовая культура представляет собой совокупность созданных и исполь- зуемых правовых ценностей [5]. Правовые ценности заключаются в уважительном отношении к праву и направлены на выбор модели поведения, которая отвечает требованиям права. Формированию правовых ценностей способствует участие различных субъектов общественных отношений в этом процессе. Следует согласиться с Мартынкиной Д.Ю., которая в своей работе выделяет следующие субъекты, принимающие участие в формировании правовой культуры:

• 1)    государство в лице органов государственной власти;

• 2)    семья;

• 3)    учебные заведения;

• 4)    средства массовой информации (далее – СМИ);

• 5)    общественные организации и др. [6].

Одним из способов повышения уровня правовых знаний в современном обществе является формирование нравственных, моральных ценностей у подрастающего поколения. Воспитание и образование являются неотъемлемой частью становления ребенка как личности. Для общества и государства важно, чтобы ребенок выходил из различных сложившихся ситуаций руководствуясь нормами морали и права, т. е. обладал достаточным уровнем правовой культуры. Семья, близкий круг общения, школа, общество, государство, СМИ являются главными социализирующими агентами усвоения жизненных ценностей и приоритетов ребенка. На процесс формирования правовой культуры несовершеннолетних влияют определенные факторы. Харников М.В. выделяет семь факторов, оказывающих влияние на уровень правовой культуры подрастающего поколения:

• 1)    единая политика в области формирования правовой культуры подростков;

• 2)    организация возможности для участия подростков в социально значимой деятельности и для реализации правового просвещения на различных уровнях;

• 3)    социализирующий потенциал семьи;

• 4)    влияние СМИ на правовую культуру несовершеннолетних;

• 5)    правовое просвещение в образовательном учреждении;

• 6)    межведомственное взаимодействие в процессе создания правовых ценностей;

• 7)    определенные особенности возраста подростка [10].

Как мы можем заметить, данные факторы влияния взаимосвязаны с деятельностью социализирующих агентов. Одной из особенностей СМИ как социализирующего агента является то, что в нем может сосредотачиваться деятельность остальных субъектов, участвующих в формировании правовой культуры несовершеннолетних. Так, государство посредством государственных СМИ может освещать важную для юного поколения правовую информацию, проводить различные мероприятия правовой направленности, а также активно вести пропаганду правомерного поведения в обществе, уважения к своим и чужим правам и т.п.

Другой особенностью СМИ является то, что они выступают неотъемлемой частью повседневной жизни каждого человека, в том числе и подростков. В отличие от школ, ВУЗов и иных периодичных социальных институтов, СМИ оказывают влияние на протяжении всего становления человека как активного гражданина своего государства. Особенно ярко это проявля- ется в настоящее время, когда основные функции правового воспитания возлагаются на образовательные учреждения и родителей. В связи с большой загруженностью учителя в школах не могут уделить должного внимания школьникам в части развития их правовой грамотности. В рамках курса предмета «обществознание» у школьников должны формироваться навыки и компетенции, позволяющие им объективно оценивать государственноправовую действительность. Они должны уметь критически оценивать явления и события, лежащие в правовом поле. Среднестатистический учитель обществознания не обладает должным набором необходимых правовых знаний, а в отдельных случаях демонстрирует неуважительное отношения к праву и государству. Как следствие, – у обучающихся не формируется необходимый набор компетенций в данном направлении.

В условиях отсутствии системных и обстоятельных знаний о праве, а также с учетом распространения правового нигилизма в обществе родители не могут сформировать у ребенка должные правовые ценности. В результате основными социализирующими агентами остаются близкий круг общения и СМИ, к которым ребенок с самого раннего возраста имеет возможность свободного доступа и, как правило, в этом плане не подвержен родительскому контролю. При этом в работе СМИ в части правового просвещения имеются определенные проблемы, которые могут привести к негативным последствиям.

Во-первых, следует отметить пассивное участие государственных СМИ в правовом просвещении подростков. Так, современное телевидение транслирует малое количество передач, связанных с правовой сферой общества, и практически нет передач, адресатами которых являются несовершеннолетние. В современных телевизионных передачах и сериалах «процветает» жестокость, отсутствие морали в поступках героев, зачастую это пропагандируется как норма жизни. Также с 2014 года прекратил вещание телеканал «Закон-ТВ», который занимался правовым просвещением населения и включал в себя передачи разной направленности в сфере права [7]. Такое положение дел не соответствует положениям, закрепленным в Основах государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, а именно - активному участию государства в процессе формирования правовой культуры через СМИ.

Во-вторых, на современном этапе развития социальных сетей наблюдается тенденции подачи актуальной и социально значимой информации только с одной точки зрения, исключая принцип объективности. Ребенку с гибким, изменяющимся сознанием и доверчивостью к авторитетным, по их мнению, известным медиа личностям, такая направленность в интерпретации новостей может нести негативное, порой пагубное, воздействие. Многие подростки в силу небогатого жизненного опыта и недостаточного уровня образования не в состоянии извлечь из полученной информации основную суть и мысль, которыми руководствуется интернет-фигура при опубликовании постов, статей, видео и т. п. Особенно опасна данная ситуация тем, что может распространяться искаженная или полностью ложная информация, направленная на формирование антиправовых ценностей у подростка, которую несовершеннолетний может воспринять как истинную. Ситуация усугубится, если еще и окружение юного человека будет поддерживать данные идеи.

В-третьих, в современном мире наблюдается такая тенденция как пост-правда. Пост-правда - это отказ от притязаний на объективность истины в пользу эмоциональной оценки и множества вариаций [3]. В современном мире истиной начинает становиться не то, что субъект изучил и в чем он не сомневается, а знания, резонирующие с эмоциями других людей. Это должны быть правильно найденные слова, картинки, мемы, которыми аудитория будет делиться. То, чем субъект поделится, будет фактической правдой, которую каждый захочет обсудить и составить о ней свое мнение. Такой мир сталкивает между собой традицию и современность. Цифровая реальность, новые СМИ используют эмоциональное восприятие информации, предоставляют знания в метафорической, образной форме, легко доступной для восприятия и усвоения. В этом случае смысл теряется, искажается, а знания становятся поверхностными. В современных СМИ информация не передает смысл, а разлагает его. Одним из примеров пост-правды в правовом поле служит реклама о погашении государством всех долгов гражданина. В данном случае идет речь о банкротстве физического лица, которое, кроме погашения долгов, имеет определенные негативные последствия, о которых данная реклама не сообщает. При этом делается ставка именно на эмоциональный отклик аудитории.

Учитывая вышеназванные проблемы, для формирования правовой культуры должны быть решены ряд задач, связанных со СМИ. Семья и школа не должны являться единственным источником формирования правовых ценностей у несовершеннолетних. По нашему мнению, данная обязанность должна распространяться на всех субъектов, которые относятся к числу агентов, в том числе и на государство. При осуществлении государственной политики должностные лица как субъекты властных полномочий обязаны выстраивать курс на повышение правовой культуры несовершеннолетних, используя различные институты воздействия на общество. Для реализации грамотной государственной политики в области формирования правовой культуры посредством СМИ государству следует использовать все свои финансовые и административные ресурсы по созданию, распространения и развитию собственных информационных площадок, направленных на правовое просвещение несовершеннолетних. Данные площадки должны не только содержать необходимую правовую материю, но и отвечать предпочтениям подрастающего поколения. Также площадки должны избегать формирования в их сфере постправды. Представляется, что конструктивное развитие должно получить законодательство, связанное с защитой граждан, в том числе несовершеннолетних, от недостоверной, искаженной и несоответству- ющей действительности информации, которая может повлечь необратимые тяжкие последствия [9].

В заключении стоит отметить, что детство, как отмечают Ногалес-Босио А., Ху-акиан-Биллеке К., Велиз-Бургос A. [2], является ключевым этапом в усвоении ценностей и поведенческих моделей, формирующих личность человека. Одним из значимых критериев формирования сильной и активной личности служит уровень ее правовой культуры. Среди социализирующих агентов, влияющих на процесс формиро- вания данной культуры на современном этапе развития общества, особое место занимают средства массовой информации, которые оказывают постоянное воздействие на человека. Именно поэтому для общества и государства важно, чтобы СМИ содержали в себе проверенную и достоверную информацию, в том числе правовую. Только тогда можно будет смело заявить, что СМИ оказывают активное и положительное влияние на формирование правовой культуры юного поколения.