Становление социального партнерства в системе образования России на рубеже ХIХ-ХХ веков
Автор: Скударва Галина Николаевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Междисциплинарные исследования
Статья в выпуске: 8, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается развитие образования в России в конце XIX - начале XX века в контексте развития и становления социального партнерства как сферы социальных взаимодействий, социальных взаимоотношений и социального сотрудничества его участников. Показано, что локомотивом социального партнерства на начальном этапе выступило общественно-педагогическое движение, объединившее представителей различных социальных кругов, но прежде всего интеллигенцию. Это движение стимулировало развитие и реформирование образования, вовлечение в жизнь школы родительской общественности, распространение передовых педагогических идей. Однако полноценному использованию потенциала социального партнерства в сфере образования в России препятствовали политизация общественно-педагогического движения, столкновение охранительного консерватизма и демократического радикализма. В конечном счете школа, народное образование стали заложниками политической борьбы, что привело к отказу от прежних форм социального партнерства после Октябрьской революции, хотя накопленный в тот период опыт использовался в ходе ликвидации неграмотности и создания массовой школы.
Социальное партнерство, модернизация, общественно-педагогическое движение, реформы в сфере образования
Короткий адрес: https://sciup.org/148321494
IDR: 148321494 | УДК: 379.01 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.08.P.70
The formation of social partnership in the education system of Russia at the turn of the 19th and 20th centuries
The development of education in Russia at the end of the 19th - beginning of the 20th centuries is examined in the context of the development and establishment of social partnership as a sphere of social interactions, social relationships and social cooperation of its participants. It is shown that the socio-pedagogical movement, uniting representatives of various social circles, but primarily the intelligentsia, was the locomotive of social partnership at the initial stage. This movement stimulated the development and reform of education, the involvement of the parent community in the life of the school, and the dissemination of advanced pedagogical ideas. However, the full use of the potential of social partnership in the field of education in Russia was hindered by the politicization of the public pedagogical movement, the clash of conservation conservatism and democratic radicalism. Ultimately, school and public education became hostages of the political struggle, which led to the abandonment of the previous forms of social partnership after the October Revolution, although the experience accumulated during that period was used to eliminate non-literacy and create a mass school.
Список литературы Становление социального партнерства в системе образования России на рубеже ХIХ-ХХ веков
- Аграев Г.Д. Родители, учителя, ученики. Жизнь средней школы за последние годы. Родительские комитеты и организации. СПб., 1908.
- Динзе В.Ф. Очерки по истории среднешкольного движения. СПб., 1909.
- Журналы Хвалынского очередного уездного земского собрания 30 сентября 1910 г. со сметами на 1911 г. Хвалынск, 1910.
- История социальной педагогики. М.: Владос, 2011.
- Каптерев П.Ф. История русской педагогии в 2 ч. Ч. 2. Общественная педагогия: учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019. 271 с.
