Стратегическое партнерство вузов и бизнеса в процессе подготовки специалистов экономического профиля

Стратегическое партнерство бизнеса и ВУЗов является одной из самых важных проблем современной экономической действительности России. Бизнес- это практические навыки ведения хозяйственной деятельности, в то время как в ВУЗе студенты получают в большинстве своем теоретические знания о том, как должна быть устроена деятельность предприятия. Профессии экономического профиля очень обширны, от бухгалтеров до управленцев предприятиями. Однако, сразу же ставится вопрос о том, кто допустит молодого специалиста без практических навыков до управления хотя бы малым предприятием? Никто. Данный специалист вырастает не в ВУЗе, а в «поле» , от простого служащего до той самой должности, которая соответствует его специальности в соответствии с дипломом. Простая ориентация ВУЗов под нужды рынка и бизнеса так же является бесперспективной. По данным исследования рынка труда компанией Head Hunter, владельца одного из крупнейших сайтов трудоустройства hh.ru 35 % всех вакансии находятся в сфере продаж. Продажи безусловно важны, но поставить приоритетной задачей наращивание выпуска специалистов в сфере продаж не приведет к улучшению экономической ситуации в стране.

Если рассматривать бизнес не только как совокупность уже сформированных предприятий, но и как сферу, в которую может выпускник ВУЗа вклиниться не как наемный рабочий, а как новый самостоятельно хозяйствующий субъект, то данная проблема становится еще острее. В России практически отсутствует образование, обеспечивающее человека всеми необходимыми знаниями и навыками для создания собственного бизнеса. Отдельные попытки государства вне ВУЗовских программ создать бизнес – инкубаторы, программы содействия молодежному предпринимательству проваливаются раз за разом. Одна из таких программ действует на территории Волгоградской области. Участие в данной программе позволяет нам утверждать, что каких-либо практических и информационных ценностей эта программа практически не несет. Данная программа представляет собой более тренинг личностного развития, нежели программу подготовки молодежи к предпринимательской деятельности в современных рыночных условиях России. Исходя из вышеперечисленного актуальность проблематики взаимодействия ВУЗов и бизнеса налицо.

Вузы обладают мощным инновационным потенциалом. Объединяя силы с бизнес структурами разработка инновационных бизнес-проектов, и даже открытие новых ниш ведения бизнеса, что положительно скажется на социально-экономической сфере общества. Таким образом, например возникла идея социального предпринимательства. Зародившись в недрах бизнеса эта идея до сих пор в России не получила должного развития в сфере предпринимательства, так как эта идея до конца не оформилась еще в бизнес практике. Оформить данную идею взялись некоторые Российские ВУЗы, в том числе и Высшая Школа Экономики. Это пример эффективного сотрудничества ВУЗов и бизнес структур. К разработке данной модели бизнеса были подключены не только отечественные, но и зарубежные предприниматели, которые занимаются данным видом деятельности. Цель данного взаимодействия- разработка моделей бизнеса и при каких условиях они могут быть успешным. Без высшей школы здесь не обойтись, ведь даже само понятие социального предпринимательства требует разъяснения и уточнения. Сверхприбыли в данном виде бизнеса нет, но он выполняет социально значимые функции, а это, как известно, является также одной из задач Высших Учебных Заведений и системы образования в целом.

Учитывая все вышеописанное, стратегическое сотрудничество бизнеса и ВУЗов при подготовке специалистов экономического должно быть направлено на то, чтобы, во-первых, предоставить учащемуся практические навыки работы в соответствии с его профессией. Во-вторых, на использование научно-исследовательского потенциала студентов и высшей школы в целом для решения проблем современного бизнеса.

По данным исследования Томского Политехнического Университета работодатели, решая вопрос, принять или не принять молодого выпускника на работу, исходят в принципе из наличия у выпускника одного из двух рыночных преимуществ:

• •    Специальные знания, рыночный спрос на которые высок и которые не могут быть компенсированы личностными качествами (например, знания в области информационных технологий, геофизики, микробиологии и др.). Специальные знания делают выпускников определенных специальностей априори конкурентоспособными.

• •    Особые личностные качества, которые требуются в рыночной экономике и которые выделяют одного выпускника на фоне целого ряда его же однокурсников (тех, кто обладает теми же знаниями, но не обладает необходимыми качествами). Эти качества могут сделать конкурентоспособными своих носителей, даже если они получили специальность, предложение по которой превышает спрос.

По сути, ориентация обучения на получение практических навыков и на теоретическое исследование проблем позволяет получить студенту сразу два эти конкурентных преимущества. Однако, такое возможно только при тесном сотрудничестве бизнес структур и Высших Учебных Заведений.