Structure and content of the experimental methodology of professional and applied physical training of fighter aircraft pilots
Автор: Shestakov M., Sakirkin O., Poluyan A.
Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport
Рубрика: Вопросы педагогики и психологии в физической культуре и спорте
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Relevance. The dynamic development of science and technology in the military aircraft industry has led to the emergence of a new generation of aircraft that is more complex in design and aerodynamic terms. Aerobatic properties have been radically changed, as well as the volume and speed of incoming information, taking into account which the pilot should act when controlling the aircraft. Therefore, each of the pilot's maneuvers, from takeoff to landing, must be carefully calculated in advance, thought out and accurately performed by the pilot, the quality of whose motor actions to control the aircraft depends a lot on the physical and functional condition ofthe pilot. The results of the research point to the problem situation formed in the theory and methodology of professional and applied physical training of military personnel, which consists, on the one hand, in the obvious need for specialists to develop motor and psychomotor abilities that are professionally important for effective aircraft control, and on the other - in the absence of an effective scientifically based methodology for their development, which actualizes the process of its development. The aim of the research is to develop a methodology for differentiated professional and applied physical training of fighter aircraft pilots, taking into account the peculiarities ofthe influence of motor and psychomotor abilities on the indicators of aircraft control. Methods. Literature analysis, pedagogical testing, psychophysiological testing, registration of aircraft control parameters, logical modeling, design, mathematical statistics. Results. The method of differentiated professional and applied physical training of fighter pilots has been developed, including the projective, organizational, content, technological and control blocks, the components of which provide conditions for the predicted change in the level of development of professionally important motor and psychomotor abilities of fighter aircraft pilots, taking into account the peculiarities ofthe influence of these qualities on the performance of aircraft control at the flight stages. Conclusion. The results of the research expand the composition ofthe physical education facilities and methods of military personnel, as well as reveal the content of the methodology of differentiated professional and practical physical training of fighter aircraft pilots of different qualification categories.
Pilots, abilities, motor, psychomotor, training, physical, methodology, structure, content
Короткий адрес: https://sciup.org/142226891
IDR: 142226891
Текст научной статьи Structure and content of the experimental methodology of professional and applied physical training of fighter aircraft pilots
Профессиональная деятельность военных летчиков в процессе управления самолетом характеризуется рядом важных специфических особенностей [4, 8, 12]:
– необычность внешней среды, в которой выполняется деятельность по управлению самолетом;
– исключительно высокий, обусловленный решаемыми задачами темп деятельности во время управления самолетом, когда необходимо не только своевременно, но и одновременно выполнять несколько действий;
– готовность к выполнению действий по реализации нестандартных решений.
Летная деятельность предъявляет исключительно высокие требования к уровню развития профессионально важных качеств, в состав которых входят и физические способности, обеспечивающие эффективное выполнение двигательных действий в процессе управления самолетом [2, 6, 13].
Очевидно, что физическая культура с ее неисчерпаемым арсеналом развивающих и формирующих средств должна занимать одно из ведущих мест в системе профессиональной подготовки летного состава вооруженных сил. Это актуализирует необходимость использования физических упражнений с целью развития важных для эффективного управления самолетом двигательных и психомоторных способностей военных летчиков и разработку для этого соответствующей методики [3, 7, 9].
Результаты исследований показывают, что в теории и методике профессионально-прикладной физической подготовки военнослужащих сформировалась проблемная ситуация, заключающаяся, с одной стороны, в очевидной для специалистов необходимости развития у летчиков военной авиации профессионально важных для эффективного управления самолетом двигательных и психомоторных способностей, тогда как с другой – в отсутствии эффективной, научно обоснованной методики их развития [1, 4, 5, 9, 10].
Поэтому цель данного этапа исследования заключалась в разработке методики дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации с учетом особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей пилотов разной квалификационной категории на показатели управления самолетом на этапах полета.
Методы и организация исследования. Достижение поставленной цели осуществлялось путем выявления особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий на показатели управления самолетом и последующей разработки для них методики профессионально-прикладной физической подготовки, позволяющей составлять индивидуальные профили программируемых изменений этих качеств и соответственно дифференцировать состав средств и нагрузку используемых физических упражнений и видов спорта. При этом использовались методы анализа литературы, педагогического тестирования, психофизиологического тестирования, инструментальная методика регистрации параметров управления самолетом, логическое моделирование, проектирование и математическая статистика.
Результаты исследования. Процесс разработки экспериментальной методики профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации базировался на двух концептуальных положениях, изложенных в современной научно-методической литературе и принятых специалистами.
В физическом воспитании под методикой понимается совокупность методов и методических приемов, а также правил и форм организации занятий, обеспечивающих эффективное решение конкретной задачи или достижение поставленной цели.
Структура педагогической методики должна включать совокупность систематизированных по блокам процессуальных компонентов, обеспечивающих комплексный подход в решении задач физического воспитания.
Основываясь на этих теоретико-методических позициях, была разработана экспериментальная методика профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации, включающая проективный, организационный, содержательный, технологический и контрольный блоки (рисунок 1).
Проективный блок разработанной методики раскрывает главную целевую установку ее реализации в
общая
базовая
профильная
специализированная
общей
профессиональноприкладной
Проективный блок
Задачи
Цель
Организационный блок
общая
организованные
самостоятельные
Содержательный блок
общей
Технологический блок
Контрольный блок
Рисунок 1. Блочная структура методики профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации
Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации
Формы организации занятий
Тесты для определения уровня развития ДиПС у летчиков разных квалификационных категорий
Шкалы оценки уровня развития ДиПС у летчиков разных квалификационных категорий
Приказ командующего войсками военного округа и приказ командира войсковой части об организации ФП и СМР
Закономерности влияния ДиПС на показатели УС Определение уровня развития ДиПС
Руководство по физической подготовке в Военновоздушных силах Российской
Ожидаемый системный эффект
Физическая подготовка летчиков
Виды
профессионально-прикладная
Средства физической подготовки
базовой профильной специализированной
Определение показателей УС
Дифференцирование состава средств ППФП
Дифференцирование нагрузки средств ППФП
Реализация программы ППФП в условиях организованных занятий процессе физической подготовки летчиков истребительной авиации. Здесь же сформулированы задачи профессионально-прикладной физической подготовки, решение которых должно обеспечить достижение главной целевой установки реализации разработанной методики и позитивно повлиять на развитие профессионально значимых двигательных и психомоторных способностей летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий.
В частности, целью реализации разработанной методики является создание условий для повышения качества управления самолетом летчиками истребительной авиации на основе обеспечения необходимого уровня развития соответствующих двигательных и психомоторных способностей в процессе профессионально-прикладной физической подготовки.
Достижение данной целевой установки в разработанной методике предполагается осуществлять путем решения следующих частных задач:
Определить состав профессионально важных двигательных и психомоторных способностей и особенности их влияния на показатели управления самолетом на этапах полета у летчиков разных квалификационных категорий.
Определить особенности динамики профессионально значимых двигательных и психомоторных способностей у летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий в процессе служебной деятельности.
Дифференцировать состав средств профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации с учетом особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом на этапах полета и квалификационной категории пилота.
Дифференцировать нагрузку средств профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации с учетом суммарного веса (%) влияния конкретных двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом на этапах полета и квалификационной категории пилота.
Повысить эффективность целенаправленного развития профессионально значимых двигательных и психомоторных способностей летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий.
Целевые ориентиры реализации разработанной методики представлены в проективном блоке предполагаемым системным эффектом в виде программируемого в связи с особенностями влияния на показатели управления самолетом изменения уровня развития профессионально значимых двигательных и психомоторных способностей у летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий на этапах полета.
Организационный блок разработанной методики представлен формами организации занятий и видами физической подготовки летчиков истребительной авиации, предусмотренным в Наставлении по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Феде- рации (2009) и Руководстве по физической подготовке в Военно-воздушных силах Российской Федерации (2013), а профессионально-прикладную физическую подготовку предлагается дифференцировать на общую, базовую, профильную и специализированную, в зависимости от степени влияния двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом на этапах полета.
В частности, общая профессионально-прикладная физическая подготовка должна быть ориентирована на летчиков истребительной авиации всех квалификационных категорий и направлена на развитие тех двигательных и психомоторных способностей, которые влияют на показатели управления самолетом на всех пяти этапах полета.
Базовая профессионально-прикладная физическая подготовка должна быть ориентирована на каждую отдельную квалификационную категорию летчиков истребительной авиации и направлена на развитие тех двигательных и психомоторных способностей, которые влияют на показатели управления самолетом на всех пяти этапах полета.
Профильная профессионально-прикладная физическая подготовка должна быть ориентирована на каждую отдельную квалификационную категорию летчиков истребительной авиации и направлена на развитие тех двигательных и психомоторных способностей, которые влияют на показатели управления самолетом на четырех из пяти этапов полета.
Специализированная профессионально-прикладная физическая подготовка должна быть ориентирована на каждую отдельную квалификационную категорию летчиков истребительной авиации и направлена на развитие тех двигательных и психомоторных способностей, которые влияют на показатели управления самолетом на трех и менее из пяти этапов полета.
Содержательный блок разработанной методики включает нормативные и программные регламентирующие процесс физической подготовки летчиков истребительной авиации документы, к которым относятся Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (2009), Руководство по физической подготовке в Военно-воздушных силах Российской Федерации (2013), Приказ командующего войсками военного округа об организации физической подготовки и спортивно-массовой работы в войсках военного округа и приказ командира войсковой части об организации физической подготовки и спортивномассовой работы в объединении. Эти регламентирующие документы определяют состав средств общей и профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации. При этом состав последних предлагается дифференцировать на средства общей, базовой, профильной и специализированной профессионально-прикладной физической подготовки в зависимости от особенностей воздействия на двигательные и психомоторные способности летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий, оказывающие влияние на показатели управления самолетом на этапах полета.
В частности, средства общей профессиональноприкладной физической подготовки должны способствовать развитию тех двигательных и психомоторных способностей, которые оказывают положительное влияние на показатели управления самолетом на всех этапах полета у летчиков истребительной авиации всех квалификационных категорий.
Средства базовой профессионально-прикладной физической подготовки должны быть дифференцированы для каждой отдельной квалификационной категории летчиков истребительной авиации и способствовать развитию тех двигательных и психомоторных способностей, которые оказывают положительное влияние на показатели управления самолетом на всех пяти этапах полета.
Средства профильной профессионально-прикладной физической подготовки должны быть дифференцированы для каждой отдельной квалификационной категории летчиков истребительной авиации и способствовать развитию тех двигательных и психомоторных способностей, которые оказывают положительное влияние на показатели управления самолетом на четырех из пяти этапов полета.
Средства специализированной профессионально-прикладной физической подготовки должны быть дифференцированы для каждой отдельной квалификационной категории летчиков истребительной авиации и способствовать развитию тех двигательных и психомоторных способностей, которые оказывают положительное влияние на показатели управления самолетом на трех и менее из пяти этапов полета.
Технологический блок разработанной методики включает систематизированную в логической последовательности совокупность педагогических мероприятий, компоненты которых отражают этапы разработки и эффективной реализации программы профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации на основе алгоритма индивидуального дифференцирования состава средств и их нагрузки с учетом квалификационной категории пилота, уровня развития и особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом на этапах полета.
В частности, установленные в исследовании закономерности влияния уровня развития двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом у летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий позволяют реализовать в реальных условиях следующий состав последовательных мероприятий по разработке и реализации программы профессионально-прикладной физической подготовки:
Определить у летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий степень проявления и оценить уровень развития конкретных двигательных и психомоторных способностей на основе разработанных оценочных шкал.
Определить в условиях реального полета показатели, отражающие точность управления самолетом.
Дифференцировать состав средств профессионально ориентированной физической подготовки летчиков истребительной авиации по основанию особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом с учетом этапа полета и квалификационной категории пилота.
Дифференцировать величину нагрузки средств профессионально ориентированной физической подготовки летчиков истребительной авиации по основанию суммарного веса (%) влияния конкретных двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом с учетом этапа полета и квалификационной категории пилота.
Разработать содержание программы дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки для всех квалификационных категорий летчиков истребительной авиации.
Реализовать разработанную программу дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки для всех квалификационных категорий летчиков истребительной авиации.
Контрольный блок разработанной методики включает совокупность компонентов, позволяющих осуществлять регистрацию и оценку показателей эффективности процесса профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий. Система тестов, включая и содержащиеся в Наставлении по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (2009), позволяет определить степень проявления двигательных и психомоторных способностей, а система разработанных шкал позволяет оценить уровень их развития у каждой квалификационной категории летчиков истребительной авиации.
Заключение. Разработанная методика дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации, построенная на основе учета особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей пилотов разной квалификационной категории на показатели управления самолетом на этапах полета и включающая проективный, организационный, содержательный, технологический и контрольный блоки, является многокомпонентной системой, логически взаимосвязанные структурно-функциональные элементы которой раскрывают: главные целевые установки, задачи и ожидаемые результаты их решения; условия эффективной реализации методики; формы организации занятий и виды профессионально-прикладной физической подготовки; дифференцированный по видам профессионально-прикладной физической подготовки состав средств; алгоритм индивидуального дифференцирования состава и нагрузки используемых средств; алгоритм последовательных мероприятий по разработке и реализации программы профессионально-прикладной физической подготовки; систему контроля и оценки результатов.
