Степень удовлетворённости студентов факультета физической культуры программами смешанного обучения

Проблема и цель. Организация смешанного обучения требует наличия виртуального образовательного пространства, позволяющего формировать учебные сообщества. Факультетом физического воспитания Иорданского университета был разработан ряд курсов в формате смешанного обучения, включающих как очные занятия (контактные часы), так и онлайн взаимодействие на базе виртуальной образовательной платформы. Цель настоящего исследования - выявить, могут ли режимы смешанного обучения влиять на восприятие студентами образовательных целей, а также на их удовлетворённость учебным процессом. Методология. Данное исследование проводилось с применением метода анкетирования. В нём приняли участие 83 студента уровня бакалавриата, осваивающие образовательные программы по моторному научению на факультете физического воспитания. Результаты. В результате исследования был диагностирован высокий уровень удовлетворённости студентов программой смешанного обучения на базе виртуальной образовательной среды (83 %). Также было установлено, что на степень удовлетворённости учебным процессом значительно влияет специфика чередования онлайн и традиционного образовательного контента. Кроме того, наибольшая степень удовлетворённости качеством преподавания была зафиксирована в случаях, когда обучение способствовало повышению уровня учебной самостоятельности студентов. Заключение. В заключении делается вывод о том, что получаемая от студентов обратная связь имеет большое значение для обеспечения успешной реализации смешанного обучения.