Исследование мотивации студентов-международников: оценка эффективности внешнего управления учебным процессом на основе стратегии действий Action Research

Проблема и цель. Авторы исследуют проблему повышения мотивации студентов университета. Несмотря на то, что проблеме мотивации посвящено большое количество работ, вопрос оценки эффективности внешнего управления учебным процессом как один из ключевых факторов создания мотивирующей образовательной среды остается недостаточно изученным. Цель – выявить и описать эффективный инструмент внешнего управления и поддержки студентов для повышения мотивации к изучению своей специальности на основе стратегии действий Action Research. Методология. Основой методологии послужили системно-деятельностный, личностно ориентированный, средовой подходы, методы проектного обучения, ролевых игр и Action Research, а также количественные, качественные и интерпретационный методы. Для достижения цели проведен аналитический обзор литературы по проблеме, нацеленный на выявление методик и технологий, используемых для повышения мотивации к учебной деятельности. Количественные и качественные методы включают проведение опросов с последующей интерпретацией полученных результатов, на основе которых была разработана и апробирована стратегия действий внешнего управления учебным процессом. Результаты. В результате проведенных опросов выявлены высокий уровень интереса студентов к иностранному языку при недостаточном уровне мотивации к своему мейджеру, оценка студентами профессиональных ролевых игр как эффективной и эмоционально комфортной формы работы. На основе метода Action Research с применением проектного метода авторы разработали стратегию действий, обосновали принципы ее реализации, степень интервенции и внешней поддержки при сохранении психологического комфорта и уровня автономии студентов. Авторами установлено, что усиление вовлеченности определяется свободой выбора темы проекта, значимым профессиональным контекстом, конструктивным участием в командной работе и эффективностью внешнего управления учебным процессом. По результатам проведенной интервенции авторы разработали рекомендации, позволяющие повторить или масштабировать полученный опыт. Заключение. В заключении делается вывод о том, что важным условием повышения мотивации студентов является эффективное внешнее управление. Доказано, что обоснованный уровень интервенции в учебный процесс и внешней поддержки студентов позволяет усилить их вовлеченность и мотивацию к изучению своей специальности. Обоснована целесообразность использования стратегии действий Action Research для качественного внешнего управления учебным процессом, решения комплексных дидактических задач, своевременного корректирования педагогических действий и оценки результатов принятых решений.