Связь детско-родительских отношений с особенностями эмоциональной сферы подростков

В современное время происходит ряд неблагоприятных тенденций, а именно: супружеские и детско-родительские. Неблагополучие системы семейного воспитания на данный момент есть распространенным симптомом расстройства семейного стиля воспитания такие как:

• 1.   Возрастание случаев жестокого обращения с детьми.

• 2.   Противоречивость воспитания.

• 3.    Полная безнадзорность, недостаток опеки и контроля за поведением детей.

Одной из актуальных социальных проблем в настоящее время есть увеличение числа разводов, а также одно из самым трудных событий жизни и стрессогенности. Итогом распада семьи становится, существование не полной семьи, наиболее встречавшегося материнского типа. В большинстве случаев в этих семьях наблюдается ролевая перегрузка матери и, снижение эффективности воспитания.

Психологическими проблемами развода и воспитания детей в неполной семье оказываются нарушения развития Я-концепции, нарушения формирования полоролевой идентичности, аффективные нарушения, нарушения общения со сверстниками и в семье[4].

Сжатие и обнищание общения в семье, недостаточность эмоционального тепла и принятия, низкие знания родителей о настоящих потребностях, интересах и проблемах ребенка, недостаток сотрудничества и кооперации в семье приводят к трудностям в развитии детей.

В связи свыше сказанным, мы ставим целью данной работы: изучение связи типа семейных отношений с эмоциональной сферой личности подростка.

Мы предполагаем, что тип семейного воспитания имеет связь сформированием эмоциональной сферы личности ребенка, а именно: эмоциональной устойчивостью, чувствительностью и тревожностью.

Мы рассматриваем детско-родительские отношения, а так же связь типа семейных отношений и эмоциональной сферыподростков.

• 1.    Проведем теоритический анализ семейных отношений в зарубежной и отечественной психологии, рассмотреть типологию семьи.

• 2.    Установим психологические особенности детско-родительский отношений в подростковом периоде.

• 3.    Провем эмпирическое исследование, а именно на выявление особенностей детско-родительских отношений в семьях разного типа и влияние данных отношений на эмоциональную сферу подростка.

Анализ и рассмотрение различных теоретических источников и подходов к определению детско-родительских отношений дает возможность заключить:

• •    Функции и структура семьи меняются в зависимости от этапов жизненного цикла.

• •    Критериями типологии семьи есть ее состав; стаж супружеской жизни; количество детей; особенности распределения ролей, профессиональная занятость и карьера супругов; социальная однородность; особые условия семейной жизни; характер сексуальных отношений [5].

• •    В зависимости от состава семьи выделяют: нуклеарную, расширенную, неполную и функционально неполную семьи.

• •    Детско-родительские отношения составляют одну из самых важных подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться какнепрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностямиребенка и родителя отношения [6].

• •    Плохими тенденциями развития детско-родительских отношений в подростковом возрасте в настоящее время есть: снижение уровня позитивного интереса со стороны матери; возрастные показатели враждебности со стороны отца; высокая степень

• •    Благоприятным вариантом детско-родительских отношений является взаимное эмоциональное принятие, обеспечивающее гармоничное личностное развитие и высокий уровень удовлетворенности жизнью, как ребенка, так и родителя.

У благоприятных семей по взаимодействию детско-родительских отношений имеют особенности: высокий уровень вербализации, направленность на партнерские отношения, равные отношения между родителями и детьми, высокий уровень эмоционального контакта родителей с подростками.

У условно благополучных семей по взаимодействию детско-родительских отношений имеют следующее особенности: средней уровень эмоционального контакта с детьми, гиперопека, вмешательство в мир ребенка, устремленность к исключению внесемейных влияний.

Условно неблагополучные семьи по взаимодействию детско-родительскихотношений имеют особенности: низкий уровень вербализации, высокий уровень раздражительности, вспыльчивости и агрессии, излишняя строгость, низкий уровень партнерских отношений, избегания контакта с ребенком.

Подростки из благополучных семей характеризуются высокой эмоциональной устойчивостью, высоким уровням чувствительности, средним уровнем тревожности. Подростки из условно благополучных семей свойственно средней уровень эмоциональной устойчивости и импульсивности,средним уровнем тревожности. Подростки из условно неблагополучных семей характеризуются замкнутостью, эмоциональной неустойчивостью, высокой импульсивностью, высоким уровнем тревожности, высоким уровням конформизма.

Семьи I и II, а именно благоприятные и условно благоприятные характеризуются средним уровням детско-родительских отношений и семьи III типа - условно неблагополучные, в большей степени характеризуются неблагоприятными детско-родительскими отношениями.

Анализ результатов второго этапа позволяют сделать вывод, что подростки благополучных семей свойственно эмоциональнаяустойчивость, высокой чувствительностью и средним уровням тревожности.Подростки из условно благополучных семей характеризуются средним уровень эмоциональной устойчивости и импульсивности, средним уровнем тревожности. Подростки из условно неблагополучных семей в большей мере свойственно эмоциональная неустойчивость, высокаяимпульсивность, высокий уровень тревожности, высокий уровень конформизма и комформизма.

Статистически подтверждено наше предположение о связи типа семейныхотношений с эмоциональной сферой личности подростков.