Технология "перевернутого класса" в высшем учебном заведении

Annotation. The article is devoted to the current problem of disinterest of students in the classroom. It is proposed to use the technology of "Inverted class" to attract students to the studied topic. The use of this technology in Elabuga Institute of Kazan Federal University is shown.

Всем нам давно уже известно, что прогресс не стоит на месте: ежедневно что-то придумывают и что-то внедряют в нашу повседневную жизнь, тем самым или улучшая, или ухудшая ее. Вопрос в другом: успеваем ли мы, люди, приобщиться к новым технологиям, используем ли во благо, а не в ущерб себе?

Сейчас информацию можно добыть даже через электронные часы, но какую информацию? С прогрессом мы получаем миллион данных в течение дня, но умеем ли мы фильтровать полученные знания и брать только пользу?

Именно технический прогресс и современные технологии, гаджеты внесли в нашу жизнь существенные изменения, причем это все происходит стремительно и влияет на все сферы деятельности. Особенно это отражается в системе образования.

Острую проблему переживают учебные заведения, где учащиеся предпочитают «пропадать в сети», нежели быть вовлеченными в учебную деятельность. Преподаватели пытаются заинтересовать современных школьников и студентов, используя новые методы обучения.

Рассмотрим технологию «Перевернутого класса». Основателями данной технологии являются американские педагоги Джонатан Бергман и Аарон Сэмс. [1] Их студенты часто пропускали занятия, поскольку участвовали в соревнованиях, и педагогам нужно было заново давать тот же материал, на котором спортсменов не было. Это занимало много времени и энергии у молодых учителей. Поэтому они придумали записывать голос на программе PowerPoint со своими лекциями и распространять их онлайн.

«Перевернутый класс» - это когда учащиеся получают задания на дом, имеют возможность ознакомиться с материалом в удобное им время, либо посмотреть видеоролик, либо прочитать и проконспектировать параграфы, самостоятельно ознакомиться с темой, а уже во время занятий — задавать вопросы преподавателю, обсуждать тему и др. В данной технологии можно придумать много интересных форм проведений урока и проверки знаний.

Например, «Дистанционное обучение» - когда учащиеся заочно получают знания, так же выполняют индивидуальное задание, проходят тесты. Но в живую «лицом к лицу» не общаются с преподавателем.

Эти технологии часто путают, да и они во многом схожи. Но во время «Перевернутого класса» не меняется концепция урока: есть и учитель и учащиеся. Меняется лишь структура и содержание.

В Елабужском институте Казанского Федерального университета часто практикуют такую технологию проведения учебных занятий. Мы опросили студентов четвертого курса факультета математики и естественных наук и выяснили, что они с технологией «Перевернутого класса» знакомы, и часто практикуют на парах по физике. Что же мы выяснили:

• 1)    Большинство студентов одобряют применение данной технологии на уроках физики. Мы спросили, как же проходят такие пары. Преподаватель говорит студентам, какие параграфы нужно проконспектировать, изучить самостоятельно дома, заранее кидает лекции в формате Microsoft Word. Студенты дома изучают эту тему самостоятельно. Во время занятий, преподаватель объясняет все формулы, законы, схемы, задает вопросы студентам. В конце темы учащиеся выполняют тест, который показывает, насколько они успешно прошли этот курс.

• 2)    Данные студенты, участвующие в опросе, являются будущими учителями физики и математики. Мы спросили у них, возможно ли, что они

будут применять технологию «Перевернутого класса» в своей профессии. Половина студентов ответили, что хотели бы внедрить данную технологию на своих уроках. Это поможет им в какой-то степени снизить нагрузку, но с другой стороны, увеличить ее. Учитель должен подготовить материал, который учащиеся будут изучать самостоятельно, а потом, на уроке быть готовым ответить на все вопросы учеников.

Вторая половина же ответила, что боятся внедрять данную технологию на уроках. По их мнению, они, в роли учителей, первые года работы не будут успевать подготавливать материал для технологии «Перевернутого класса», боятся вопросов, на которые не смогут дать ответ.

• 3)    Мы так же узнали, что студенты проходят курсы онлайн, которые им составили преподаватели. Например, сайт «Дистанционное образование Казанского Федерального университета» где можно записаться на многие бесплатные курсы, изучать параграфы, выполнять тесты, контрольные работы.

Таким образом, мы считаем, что использование различных технологий и методик проведения уроков может вдохнуть «новую жизнь» обычным занятиям, увеличить заинтересованность учащихся в новом формате к получению знаний. Сейчас уже учитель - это не кладезь знаний, а наставник, тьютор. Все больше и больше учителей используют интернет, как источник знания, который, впрочем, может быть использован и для развития ребенка. Именно поэтому, по нашему мнению, «Перевернутый класс» - это интересная технология, которую каждый учитель может настроить под себя и внести что-то новое.