Технология проблемного обучения как способ активизации познавательной деятельности на уроке литературы
Автор: Демина О.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1-8 (1), 2016 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена одной из актуальных проблем современной педагогики и методики преподавания литературы - применению проблемного обучения в педагогической практике преподавателя. Цель данной статьи показать эффективность технологии проблемного обучения. Проблемное обучение способствует развитию познавательной, коммуникативной, творческой деятельности обучающихся, становлению личности студента, его готовности использовать усвоенные знания, умения и навыки в реальной жизни для решения практических задач.
Технология, проблемное обучение, познавательная деятельность, исследовательская деятельность, проблемная ситуация
Короткий адрес: https://sciup.org/170184238
IDR: 170184238
Список литературы Технология проблемного обучения как способ активизации познавательной деятельности на уроке литературы
- Айзерман Л.С. Посев и жатва. Что происходит с уроками литературы / Л.С. Айзерман // Литература в школе. - 2002. - №4. - С. 24-28.
- Баксанский О.Е., Чистова М.В. Проблемное обучение: обоснование и реализация / О.Е. Баксанский, М.В. Чистова // Наука и школа. - 2000. - №1. - С. 19-25.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М.: Знание, 1983. - 96 с.
- Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., Кукушин В.С., Сучков Г.В. Педагогические технологии. М: ИКЦ «МарТ». - Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004 г.
- Селевко Г.К. Проблемное обучение / Г.К. Селевко // Школьные технологии. - 2006. - №2. - С. 61-65.
