Технология проектирования интегрированных программ обучения

В статье рассматривается педагогическое проектирование в качестве технологического базиса раз- работки интегрированных программ обучения, а также описывается технология проектирования программ обучения на базе интеграции формального и неформального образования. На основе анализа литературы, опыта проектировочной деятельности делается вывод о том, что эффективности реализации интегрированных программ способствует создание и работа координа- ционного совета, в состав которого входят руководители учебных программ, представители админи- страции и обеспечивающих служб. Основная задача совета - поиск оптимальных путей взаимодействия участников программ, в том числе реализация идеи эффективности. В статье подчеркивается, что исполнительным элементом процесса проектирования интегрированных учебных программ является педагог нового типа, сочетающий в себе не только психолого-педагогические, предметные, методиче- ские, проектировочные знания и умения, но и умения образовательного гида.