Технология проектирования оценочных средств для промежуточной и итоговой аттестации выпускника вуза
Автор: Тягунова Юлия Владимировна
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 1 т.5, 2013 года.
Бесплатный доступ
Вступление в силу ФГОС ВПО 3-го поколения связано с позиционированием результатов реализации основных образовательных программ как целостности освоенных выпускником компетенций. Межпредметный характер компетенций и их иерархичность для каждого направления подготовки обусловили необходимость разработки новых средств оценки промежуточных и итоговых результатов образования. Для их разработки были изучены теоретические изыскания отечественных педагогов и осуществлен поиск лучших находок практики. В результате обобщения полученных данных и моделирования, в рамках проектирования основной образовательной программы высшего профессионального образования представлена новая технология разработки банка оценочных средств промежуточной и итоговой аттестации выпускника вуза, построенная на компетентностных основаниях, результатов моделирования методического обеспечения процесса промежуточной и итоговой аттестации выпускника вуза. Представленная технология может быть использована в практике педагогов высшей школы для разработки аттестационных материалов по дисциплине, а также в практике работы государственных экзаменационных и аттестационных комиссий для методического обеспечения их деятельности.
Оценочные средства, компетенции выпускника вуза, аттестация
Короткий адрес: https://sciup.org/147157586
IDR: 147157586
Список литературы Технология проектирования оценочных средств для промежуточной и итоговой аттестации выпускника вуза
- Методические рекомендации по формированию основных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС. -http://umu.susu.ac.ru/ru/Uchebno-metodicheskaya_deyatelnost/urovnevaya_sistema/index.html.
- Коротков, Э.М. Управление качеством образования/Э.М. Коротков. -М.: Академ. проект: Мир, 2006. -320 с.
- Котлярова, И.О. Систематизация критериев качества университетского образования/И.О. Котлярова//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». -2005. -Вып. 2. -№ 15 (55). -С. 29-37.
- Нуриев, Н.К. Дидактические системы нового поколения/Н.К. Нуриев, Л.Н. Журбенко, С.Д. Старыгина//Высш. образование в России. -М.: МГУ, 2010. -№ 8/9. -С. 128-137.
- Подходы к разработке нормативнометодического обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования/В.А. Богословский, С.Н. Гончаренко, Е.В. Караваева и др. -М.: МГУ, 2008. -75 с.
- Тягунова, Ю.В. Проект основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование »: магистерская программа «Профессиональное образование»: учеб. пособие/Ю.В. Тягунова -Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2012. -243 с.
- Тягунова, Ю.В. Разработка оценочных средств для аттестации выпускника вуза/Ю.В. Тягунова//Проблемы педагогической теории и практики: сб. науч. ст. -СПб.: Балтийская пед. академия, 2012. -С. 78-82.
- Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие/под ред. М.М. Поташника. -М.: Пед. о-во России, 2000. -448 с.
- Ханжина, О.А. Показатели качества ценностного отношения студентов к образованности/О.А. Ханжина//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -2010. -Вып. 7. -№ 3 (179). -С. 79-83.
- Яковлева, Н.О. Проектирование как условие повышения качества образования/Н. О. Яковлева//Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы науч.-практ. конф. -Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. -Ч. 1. -С. 382-384.
