Технология военно-педагогической деятельности как системообразующий компонент профессиональной подготовки офицера

Автор: Устинов И.Ю., Караванов А.А.

Журнал: Вестник Нижневартовского государственного университета @vestnik-nvsu

Статья в выпуске: 3, 2020 года.

Бесплатный доступ

Целью данной работы является формирование у различных категорий действующего и будущего офицерского состава устойчивого представления о феномене профессионально-педагогической культуры, раскрытие ее базовых и функциональных компонентов, разъяснение механизмов становления и развития данного качества и тем самым способствование повышению эффективности профессиональной подготовки военнослужащих не только в высших военно-учебных заведениях, но и непосредственно в частях и подразделениях ВС РФ. В изучении особенностей профессионально-педагогической культуры офицера наиболее значимую роль играет непосредственно военно-педагогическая деятельность, единицей анализа которой выступают ее задачи. В свою очередь, профессионально-педагогическая культура, будучи личностной характеристикой офицера, предстает как способ военно-педагогической деятельности, обеспечивающий решение различного рода педагогических задач. Таким образом, процесс решения педагогических задач составляет технологию военно-педагогической деятельности как компонента профессиональной подготовки офицера. Избранное в качестве единицы анализа военно-педагогической деятельности понятие «задачи деятельности» позволило обосновать категорию «технология педагогической деятельности» как компонент профессиональной подготовки офицера; рассмотреть ее задачную природу, представленную бинарными группами аналитико-рефлексивных, конструктивно-прогностических, организационно-деятельностных, оценочно-информационных и коррекционно-регулирующих задач. Хотя эти группы задач типичны для командиров и начальников как субъектов профессиональной военно-педагогической деятельности, все они в конкретной ситуации предполагают непременный поиск творческого, индивидуально-личностного решения.

Еще

Задачи деятельности, технология военно-педагогической деятельности, профессиональная подготовка офицера

Короткий адрес: https://sciup.org/14118003

IDR: 14118003   |   DOI: 10.36906/2311-4444/20-3/14

Список литературы Технология военно-педагогической деятельности как системообразующий компонент профессиональной подготовки офицера

  • Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. М., 1989.
  • Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М., 2002.
  • Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970.
  • Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. М., 2001.
  • Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
  • Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. М., 2002.
  • Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997.
  • Решетников П. Е. Психолого-педагогические основы субъектного развития специалиста. Белгород, 2001.
  • Сластенин В. А. Педагогика. М., 2002.
  • Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М., 1997.
  • Пидкасистый П. И. Теория и технология решения педагогических задач. М., 1997.
  • Уман А. И. Технологический подход к обучению. М., 2017.
  • Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М., 2002.
Статья научная