Теоретические аспекты психологической подготовки курсантов

Международная обстановка на современном этапе настолько нестабильна, что ставит перед личным составом Вооруженных сил все новые задачи. Военные конфликты, возникающие в разных точках бывшего союзного государства, а также за его пределами, оказывают на рядовой и офицерский состав сильное психологическое воздействие. Возникает вопрос: как подготовить личный состав к стрессовым ситуациям, как вырабатывать волевые качества у курсантов, привить практические навыки ведения боевых действий в сложной боевой обстановке? Ответам на поставленные вопросы посвящена настоящая статья.

Стресс - это прежде всего защитная реакция человека на внешние раздражители. Негативными последствиями стресса является снижение работоспособности, снижение адаптационных возможностей организма и др. Симптомами стресса является потеря контроля над собой, раздражитель- ность, суетливость, принятие ошибочных решений.

Как отмечает в своей работе доцент Потанин С.П. «одним из направлений развития высшего военного образования является совершенствование способности обучаемых применять профессиональные компетенции и творческий потенциал в сложных условиях и в любой обстановке» [1]. То есть, в боевых условиях каждый отдельно взятый индивид может повести себя по-разному: не сможет развернуть свою творческую мысль, и даже может произойти срыв профессиональной деятельности офицера. Поэтому ещё в период обучения в военном высшем учебном заведении или в военном учебном центре курсанты должны пройти психологическую подготовку для службы в боевых частях. Наряду с обучением, воспитанием, развитием физического и умственного совершенствования, психологическое воспитание должно подготовить будущего офи- цера, а также рядового к психологической устойчивости при выполнении сложнейших боевых задач и преодолению стрессовых ситуаций. Для этого путем убеждения необходимо вырабатывать у курсантов силу воли, осознание офицерской чести и воинского долга. По мнению доцента Штепы А.А. «воля - это способность человека сознательно контролировать свою деятельность и активно управлять ею, преодолевая препятствия и подчиняя ее сознательно поставленной цели» [2]. Самообладание, выдержка, самоконтроль, воинская дисциплина, присущие волевым качествам человека, вырабатываются у курсантов в процессе обучения, а также в период прохождения практик в воинских частях. К методам военной психологии, помимо убеждения, можно отнести: аутотренинг, психо- реабилитацию, ситуационный анализ боя. Специальная психологическая подготовка проводится на тренажерах, специальных тренировках и организуется после распоряжения или постановки боевой задачи. При этом должны быть решены такие вопросы как: оценка своих сил и противника, изучение боевой задачи, района боевых действий и т.п. В ходе специальной подготовки вырабатывается навык беспрекословного выполнения поставленной задачи. При этом возрастает роль дисциплины, так как изменился характер войны, способы ведения боевых действий, усложнилось содержание военной деятельности. Для успешного применения современного оружия не допустимы небрежность или ошибка одного специалиста или экипажа, необходимы согласованные и четкие действия военнослужащих. Целевая психологическая подготовка проводится непосредственно перед конкретным боем, полетом, походом.

Она направлена на подъем активности личного состава, мобилизацию его психики на выполнение поставленной задачи, актуальной на текущий момент.

Авторы статьи провели сравнительный анализ воздействия стрессовых ситуаций на курсантов военного учебного центра (ВУЦ) в начале обучения и непосредственно на военных сборах. Для проведения исследования привлекались курсанты первого года обучения в ВУЦ по двум военным учётным специальностям: повар и радиотелеграфист (рядовые запаса) и курсанты - судоводители (лейтенанты запаса). Общее количество испытуемых составило 200 человек. Будущие лейтенанты запаса при приеме в ВУЦ должны иметь категорию годности «А», то есть годен к воинской службе, а поварам и радиотелеграфистам допустима категория годности «Б» – годен к военной службе с незначительными ограничениями. Измерение стрессовых ощущений в первые дни пребывания курсантов в ВУЦ по поведенческим и эмоциональным признакам проводилось с помощью симптоматического опросника «Самочувствие в экстремальных условиях» [3]. Необходимо было выявить предрасположенность курсантов к стресс-реакциям, т.к. впервые попадая в учебный центр, курсанты испытывают прессинг со стороны офицерского состава: строгая воинская дисциплина, построения, дежурства и т.п. Отвечая на 42 вопроса, курсантам необходимо было ответить «да» (1 балл) или «нет» - 0 баллов. Выявилась следующая тенденция: у курсантов-судоводителей уровень психологической устойчивости к экстремальным условиям оказался выше, чем у курсантов радиотелеграфистов и поваров (табл. 1).

Таблица 1. Изменение стрессоустойчивости курсантов в динамике

Помимо опросника А. Волкова, использован опросник Л. Почебут [4], который выявляет обычный стиль поведения кур- сантов в стрессовых ситуациях и особенности приспособления в социальной среде (табл. 2).

Таблица 2. Динамика поведения курсантов в экстремальных ситуациях

Таким образом, выявлены следующие результаты: количество курсантов с вербальной агрессией увеличилось в обеих категориях, физическая, предметная, эмоциональная агрессия и самоагрессия значительно снизились в процессе обучения в ВУЦ.

Заключение. На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы. При поступлении в военный учебный центр курсанты испытывают стрессовые состояния, однако курсанты судоводители имеют более высокий уровень стрессоустойчивости по сравнению с курсантами поварами и радиотелеграфистами, так как первые имеют лучшую фи- зическую подготовку и более высокие показатели здоровья. После обучения в военном учебном центре курсанты приобрели навыки строевой подготовки, получили теоретические знания. Военные сборы в боевых частях и на кораблях оказали стрессовое воздействие на психику курсантов, однако опросы показали, что стрессоустойчивость значительно повысилась и у судоводителей, и у радиотелеграфистов. При этом значительно снизилась физическая агрессия. Хочется отметить, что заблаговременная теоретическая подготовка помогает адаптации к стрессовым ситуациям. Исследование показало, что необходимо усилить специальную психо- логическую подготовку курсантов, а именно: применение тренажеров, проведение идеомоторных тренировок. Однако стрессовые ситуации не могут вообще исчезнуть, тем более у военнослужащих. Курсанты должны воспринимать стресс осознано, как механизм мобилизации интеллектуальных и физических возможно- стей личности. У них в ходе проведения военных сборов должно сформироваться осознание необходимости изучения всех дисциплин и видов подготовки, предусмотренных учебным планом как университета, так и военного учебного центра, а также формирование убеждения в своей профессиональной пригодности.