Теоретические особенности проведения практического занятия

В системе подготовки студентов практические занятия, являясь дополнением к лекционному курсу, закладывают и формируют основы профессиональной деятельности. Содержание этих занятий и методика их проведения должны обеспечивать развитие творческой активности студентов. Практическое занятие – это занятие, которое проводится в учебной аудитории и под руководством преподавателя. Оно направленно на углубление научно-теоретических знаний и овладение определенными методами и способами самостоятельной работы, что, в свою очередь, формирует практические умения (вычислений, расчетов, использования таблиц и графиков, справочников и др.)1.

В процессе занятия студенты по заданию и под руководством преподавателя или же самостоятельно выполняют одну или несколько практических работ. Практические занятия представляют собой, как правило, занятия по решению различных прикладных задач, образцы которых были даны на лекциях. В результате у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход к решению каждой задачи.

На практических занятиях нельзя ограничиваться выработкой только практических навыков и умений решения задач, построения графиков и т.п. Обучающиеся должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с практикой.

Цель занятий должна быть понятна не только преподавателю, но и студентам. Это придаст учебной работе актуальность, утвердит необходимость овладения опытом профессиональной деятельности. В этих условиях задача преподавателя сводится к тому, чтобы в большей степени показать студентам практическую значимость ведущих научных идей и научных концепций и положений.

Цели занятия - это глубоко продуманный путь организации и руководства деятельностью студентов в конечном виде. Ставить цель — значит предопределять, планировать, решать, что и как будет сделано на занятии. Рис. 1 более полно демонстрирует цели практического занятия.

Цели практических занятий

Научить студентов приемам решения практических задач, способствовать овладению навыками и умениями

Помочь студентам систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера

Формировать умение учиться самостоятельно овладевать методами, способами и приёмами самообучения

Рисунок 1 - Цели практических занятий

Можно выделить основные функции практического занятия2:

• •    обучающая – позволяет организовать творческое активное изучение теоретических и практических вопросов, установить непосредственное общение студентов и педагогов, формирует у обучающихся самоконтроль за правильным пониманием изучаемого материала, закрепляет и расширяет их знания;

• •    воспитывающая – осуществляет связь теоретических знаний с практикой, усиливает обратную связь обучаемых с педагогами, формирует принципиальность в суждениях, самокритичность, навыки, привычки профессиональной деятельности и поведения;

• •    контролирующая – позволяет проверять уровень подготовленности обучаемых к занятиям, к будущей практической деятельности, а также оценить качество их самостоятельной работы.

Для успешного достижения учебных целей практических занятий при их организации должны выполняться следующие основные требования3:

• –    действия обучающихся должны соответствовать ранее изученным на лекционных и семинарских занятиях методикам и методам;

• –    поэтапное формирование умений и навыков, т.е. движение от знаний к умениям и навыкам, от простого к сложному и т.д.;

• –    выработка индивидуальных и коллективных умений и навыков.

Вид практического занятия определяется содержанием темы, характером рекомендуемых по ней литературных источников, уровнем подготовки студентов данной группы, их специальностью, необходимостью увязать преподавание той или иной учебной дисциплины с профилем вуза и другими факторами. (Рис. 3)

Устный опрос

Решение тестовых заданий

Защита и обсуждение докладов и ч рефератов

Решение ситуационн ых задач

---------------------------------1

Деловые и дидактические игры

Рисунок 3 - Виды практических работ

Наиболее распространенным видом проведения практических занятий является развернутая беседа. Данный вид предполагает подготовку студентов по всем вопросам практики с единым для группы перечнем рекомендованной литературы; выступления студентов (по их желанию или же по вызову преподавателя); обсуждение выступлений, вступление и заключение преподавателя по отдельным вопросам и практики в целом.

Система докладов и рефератов предполагает наличие высоких требований, обеспечивает большое разнообразие вариантов, прививает навыки творческой, научной работы, поощряет самостоятельность мышления студентов, поиск новых идей и фактов.

Семинар-коллоквиум. Коллоквиумы, то есть собеседование преподавателей со студентами, имеют своей целью, главным образом, выяснение и углубление их знаний. В некоторых случаях их проводят по дополнительным темам, которые не предусмотрены программой, но вызывают интерес среди той или иной части студентов.

Таким образом, практические занятия представляют собой, как правило, занятия по решению различных прикладных задач, образцы которых были даны на лекциях. В итоге у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход к решению каждой задачи.