Теоретико-методологические подходы к формированию гражданско-эстетической компетенции подростков в хоровом коллективе
Автор: Л.В. Байрамова, О.Ю. Перерва, Т.Ю. Катричева
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 4 (54) т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Автор статьи акцентирует внимание на необходимости учитывать потенциал хорового искусства для формирования и укрепления гражданской идентичности, сохранения российских культурных, нравственных, эстетических ценностей и единства культурного пространства. Как следствие, встает проблема формирования гражданско-эстетической компетенции подростков в хоровом коллективе. Автор обращает внимание на теоретико-методологическую основу этого процесса. Совокупность культурологического, системного, компетентностного, деятельностно-творческого подходов лежит в основе эффективности педагогического процесса. Основные положения выделенных подходов представлены в соответствующих принципах: культурологическом (принцип культуросообразности, народности, преемственности, инноваций); системном (принцип целостности, двойственности, интеграции); компетентностном (принцип профессиональной направленности, моделирования, непрерывности образования); деятельностно-творческом (принцип личной обусловленности, интериоризации, развития креативного начала).
Хоровой коллектив, гражданско-эстетическая компетенция, культурологический подход, системный подход, компетеностный подход, деятельностно-творческий подход.
Короткий адрес: https://sciup.org/142230504
IDR: 142230504 | DOI: 10.7442/2071-9620-2021-13-4-107-117
Список литературы Теоретико-методологические подходы к формированию гражданско-эстетической компетенции подростков в хоровом коллективе
- Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности // Вопросы психологии. – 1982. – №. 2. С. 14-27.
- Беликов В.А. Философия образованияличности: деятельностный аспект: монография. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 356 с.
- Бенин В.Л. Культура. Образование. Толерантность: монография. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – 192 с.
- Бенин В.Л. Культурологический подход как сущность методологии гуманистической педагогики // Человек в мире культуры. – 2015. – №3. С. 85-94.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
- Богачёв К.Ю. Становление и развитие культурологического подхода в российской педагогике: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Ростов-н/Д, 2006. – 24 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Библиография по личиостно ориентированному образованию // Педагогика: личность в гуманисгич. Теориях и системах воспитания: учеб. пособие. – М.; Ростов н/Д.: ТЦ «Учитель», 1999. – С. 547-559.
- Волкова Т.Н., Медведева В.В. Потенциал народного искусства в формировании культурологической компетенции учащихся // Дискуссия. – 2016. – №6 (69). С. 116-120.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология. – М., 1926, – 348 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Гл. ред. А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1982–1984. Т. 4: Детская психология / Под. ред. Д.Б. Эльконина, 1984. – 433 с.
- Гайсина, Г. И. Культурологический подход в педагогическом исследовании: Монография. – Уфа: Вагант, 2007. – 304 с.
- Горохова И.Ф. Формирование ключевых компетенций школьников на уроках технологии посредством взаимодействия основного и дополнительного оборудования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival. 1September.ru/frtikles/505471
- Донская Т.К. Русская национальная школа: проблемы и решения. – СПб.: Сударыня, 1998. – 108 с.
- Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. – 2005.– №3. – 27-40.
- Концепция сохранения и развития хоровой культуры в РФ / Всероссийское хоровое общество [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://npvho.ru/dokumenty/kontseptsiya-razvitiya/9-kontseptsiya-sokhraneniya-i-razvitiyakhorovoj-kultury-v-rf.
- Кориков А.М., павлов С.Н. Теория систем и системный анализ: учеб. пособие. – Москва: ИНФРА-М, 2017. – 288 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. – М.: Высшая школа, 1990. – 141 с.
- Кузьмин В.П. Принцип системности и методологии К. Маркса. – М: Политиздат,1986. – 401 с.
- Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании? // Начальная школа: плюс-минус. – 2001. – №. 1. С. 3-6..
- Матушанский Г.У., Кудаков О.Р. Методологические принципы компетентностного подхода в профессиональном образовании // КПЖ. – 2009. – №11-12. С. 41-47.
- О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Приказ Минобразования от 11.02.2002 г. № 393. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://archive.kremlin.ru/text/docs/2002/04/57884.shtml.
- Педагогический словарь. – М.: Педагогика, 2010 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pedpro.ru/termins/51.htm.
- Социальное управление: слов. / под ред. В.И. Добренькова, И.М. Слепенкова. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – 208 с.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Российская газета – Федеральный выпуск №6693 (122). – Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitaniedok.html].
