Теоретико-методологический анализ понятия "экономический патриотизм студентов вуза" в современной теории и практике

Актуальность проблемы исследования - формирования экономического патриотизма у студентов университета - вытекает из анализа социально-экономических потребностей общества, современных геополитических условий России, связанных с процессами интеграции и глобализации, недостаточной разработанности в педагогической теории воспитания гражданско-патриотических качеств современной молодежи, из потребностей конкретной педагогической практики воспитания социально активной личности, способной к созданию экономически значимых объектов, продуктов современного экономического рынка [1].

В период изменения рыночных отношений все более актуальным становится вопрос об эффективных формах замещения дефицита отечественных товаров промышленного производства, о возвращении рабочих мест на производство и повышении престижности рабочих профессий. Одним из наиболее значимых субъектов труда всегда была и остается молодежь как наиболее прогрессивная часть общества, на которую во все времена делало ставку руководство страны. Именно участие представителей современной молодежи в предпринимательской деятельности могло бы существенным образом повысить уровень сформированности экономического патриотизма студенчества.

То есть, актуальность исследования обусловлена необходимостью разрешения противоречий между:

• -    объективно существующей потребностью общества представителях молодежи с высоким уровнем сформированности экономического патриотизма и недостаточной теоретической и практической разработанностью проблемы формирования экономического патриотизма у студентов университета;

• -    возрастающими потребностями современного экономического рынка в выпускниках вузов, обладающих высоким уровнем экономической мобильности, экономической культуры и прогрессивного экономического мышления, и сложившейся практикой промышленных предприятий регионов, не делающих акцент на усилении роли экономической мобильности молодежи в сторону её заинтересованности в продвижении отечественного экономического рынка;

• -    в необходимости развития активной предпринимательской позиции представителей современной студенческой молодежи через создание студенческих бизнес-инкубаторов и продвижения молодежного предпринимательства и сложившейся образовательной практикой вузов, не уделяющих должное внимание проблеме формирования у студентов, особенно

старших курсов, высокого уровня экономического патриотизма.

Данные противоречия лежат в основе решаемой проблемы эффективного формирования экономического патриотизма у студентов университета в современных геополитических условиях России.

Согласно данным, опубликованным Вестником ассоциации белорусских банков в 2007 году, глобализация, понимаемая как процесс трансформации человека и окружающего его мира под влиянием и в интересах глобальной экспансии капитала, с особой остротой ставит вопрос о сохранении независимости и выживании личности, коллектива, народа и государства. Поскольку цели возрастания глобалистиче-ского капитала перманентно и повсеместно (в глобальных масштабах) вступают в противоречие с интересами личности, коллектива, народа и государства, все более актуальной становится проблема защиты этих интересов [2]. В свою очередь, система адаптации к процессу глобализации должна строиться исходя из векторов воздействия этого процесса на мировое социо-экономическое пространство с целью его изменения в угоду целям обогащения собственников глобитала. Эта трансформация мира под воздействием и в целях глобальной экспансии капитала осуществляется в экономической, военнополитической, социальной, культурной, экологической, технологической, психологической и демографической сферах. Она требует принятия системных, адекватных и неотложных мер по защите интересов личности, коллектива, народа и государства по каждому из направлений, которые, в свою очередь, должны включать мероприятия управленческого, идеологического и психологического характера. Одним из важнейших ресурсов и направлений работы по консолидации сил общества в деле противостояния угрозам глобализации, преодоления ее последствий, и использования возможностей, возникающих в ходе этого процесса, является экономический патриотизм. Это явление давно имеет место в реальной жизни, но не нашло до настоящего времени своего отражения в научной литературе, идейно-воспитательной работе и в практике государственного управления.

Однако только этим проблема формирования экономического патриотизма студенческой молодежи не ограничивается. С одной стороны, в связи с последними событиями, произошедшими в стране и мире, а также в соответствии с программой импортозамещения, в обществе наметилась ярко выраженная тенденция к интереса к товарам отечественных производителей. С другой стороны, на данный момент времени молодежь в полной мере не является тем ценным кадровым ресурсом с высоким уровнем экономической активности, который бы мог существенным образом повлиять на изменение экономической ситуации как на российском, так и на международном рынке [3].

Цель исследования - выявить, теоретически обосновать комплекс педагогических условий, способствующих повышению эффективности процесса формирования экономического патриотизма у студентов университета.

Объект исследования - воспитательное пространство университета в условиях современного экономического рынка.

Предмет исследования - процесс формирования экономического патриотизма у студентов в современных геополитических условиях России.

Приступая к исследованию, мы исходили из следующей гипотезы : процесс формирования экономического патриотизма у студентов университета будет эффективен, если реализуется следующий комплекс педагогических условий:

• -    развитие экономической мобильности учащейся молодежи на примере студентов технического университета;

• -    организация партнерских отношений между вузом и организациями работодателями по вовлечению представителей молодежи в будущую профессиональную деятельность;

• - разработка и реализация программы студенческого бизнес-инкубатора.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой исследования были определены следующие задачи:

– проанализировать состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике, уточнить признаки содержания базовых понятий: «экономический патриотизм студентов», «формирование экономического патриотизма у студентов университета»;

– разработать и обосновать теоретикометодологический аппарат понятия «экономический патриотизм студентов»;

– теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс педагогических условий, способствующих повышению эффективности формирования гражданской компетенции у студентов университета;

– на основе результатов исследования разработать и внедрить в учебный процесс методику формирования экономического патриотизма студентов университета.

В отношении проблемы формирования экономического патриотизма уместно, на наш взгляд, говорить о принципах построения данного процесса у студентов технического университета, к которым мы отнесли следующие группы:

• 1.    Принципы, характеризующие требования к процессу формирования экономического патриотизма (обусловленности функций воспитания его целями, оптимальности соотношения интра – и инфрафункций процесса формированияэкономи-ческого патриотизма, комплексности, оперативности, оптимальности, простоты, научности, согласованности, многоаспектно-сти);

• 2.    Принципы, определяющие направление процесса формирования у студентов экономического патриотизма (концентрации, преемственности, адаптивности, непрерывности, ритмичности);

• 3.    Принципы, положенные в основу теории и практики процесса формирования экономического патриотизма у студентов:

• – принцип «Новая система экономических ценностей – человек», в основе которого лежит аксиологический подход;

  – развитие как общий и доминирующий принцип;

  – экономическое самоопределение – принцип, отражающий характер процесса создания и реализации системы представлений индивида об определенном экономическом пространстве, в рамках которого происходит формированиеэкономического патриотизма;

  – принцип личностной ориентации, основывающийся на том, что каждый студент должен сам подняться до осознания своей патриотической позиции в экономике, своей экономической культуры, и это, в свою очередь, является его личным правом и глубоко продуманным выбором;

  – принцип экономической мобильности;

  – принцип экономического саморазвития;

  – принцип субъективности – базовой категории антропологической педагогики и психологии- мы должны рассмотреть процесс формирования экономического патриотизма с позиций системнофеноменологического, аксиологического, информационно-коммуникативного, историко-культурологического и деятельностного подходов как теоретической основы изучения и организации этого процесса.

Итак, в результате всех вышеописанных наблюдений можно так представить ключевое определение понятия «экономический патриотизм». Экономический патриотизм – это осознанное, основанное на личных убеждениях отношение человека к окружающей реальности, в основе которого лежит стремление к защите и продвижению экономических интересов своего социума, а также поведение личности, соответствующее этому отношению.