Тестирование как форма контроля самостоятельной работы студентов по изучению избирательного законодательства краснодарского края

Модернизация     образования     обусловливает     становление самостоятельной работы студентов (далее СРС) как ведущей формы организации учебного процесса, что, в свою очередь, обосновывает проблему ее активизации [1, с 45]. Особенно актуальна активизация самостоятельной  работы  студентов  при  изучении  избирательного законодательства Краснодарского края. Тестирование как форма контроля самостоятельной  работы  студентов  при  изучении  избирательного законодательства края позволяет судить о результативности СРС и широко применяется в системе современного высшего образования. Контроль качества СРС — это процедура оценивания соответствия наблюдаемого состояния СРС желаемому и необходимому состоянию, предусмотренному нормативными документами разных уровней. Контроль СРС организуется как единство трех видов контроля: самоконтроль и самооценка студента; контроль и оценка со стороны преподавателя; контроль и оценка со стороны экзаменационных комиссий и других независимых органов [2, с 21]. Во многих федеральных нормативных документах в области образования подчеркивается необходимость независимой оценки качества образования. Важнейшая роль при этом отводится технологии тестирования, которая обеспечивает:

• –    независимую оценку учебных достижений студентов с целью определения уровня знаний обучающихся в области избирательного законодательства края в соответствии с образовательными стандартами;

• –    оценку эффективности и результативности организации учебного процесса;

• –    непрерывный контроль знаний студентов в процессе обучения;

• –    устранение влияния элементов субъективизма в оценке знаний студентов.

• –    удобство в проверке и самопроверке знаний студентов в области избирательного законодательства края [3, с 123].

Но применение тестирования в образовательном процессе осложняется рядом проблем, связанных, прежде всего с консерватизмом преподавателей и недостаточным уровнем подготовки в области современных информационных и телекоммуникационных технологий; с качеством тестовых материалов; выбором программных средств по реализации тестирование. Только комплексное решение указанных проблем позволит превратить тестирование в высокоэффективный инструмент контроля самостоятельной работы студентов при изучении избирательного законодательства Краснодарского края.

Тестирование, применяемое в системе высшего профессионального образования, призвано обеспечивать получение, достоверной информации о качестве учебных достижений студентов в области избирательного права края, где приоритетным является знание различных правовых актов и правовой терминологии.

Поскольку успешность обучения во многом определяется оперативностью и достоверностью информации об учебных достижениях, решение задачи совершенствования процессов управления качеством высшего профессионального образования предполагает повышение эффективности контроля и оценки качества подготовки студентов высших учебных заведений на каждом из уровней [4, с 76]. В связи с этим необходимо использование более объективных и технологичных методов диагностики - тестирования результатов обучения, обеспечивающего получение объективной, достоверной и сопоставимой информации в области качества образования Краснодарского края.

В контексте организации самостоятельной работы обучающихся тестирование позволяет создание индивидуального графика обучения, предусматривающий освоение студентом дисциплин учебного плана самостоятельно в сроки, отличающиеся от общеустановленных [5, с 43].

В контексте идеи интеграции отечественной системы высшего образования в общеевропейское образовательное пространство при использовании ТКТ создаются условия для функционирования внутривузовских систем контроля качества образования и развития академической мобильности студентов и преподавателей. Однако использование тестирования в области избирательного права будет эффективным только в том случае, если оно адекватно отражает цели и содержание профессиональной подготовки и выполняет функцию управления качеством подготовки студентов, включая и самоконтроль. Еще одним условием является наличие в вузе системы компьютерного тестирования учебных достижений, обеспечивающей возможность участия как во «внешнем» тестировании (ФЭПО, интернет-тренажеры и т.д.), так и при использовании собственных программных средств и БТЗ. Создание и развитие такой системы требует переподготовки и регулярного повышения квалификации преподавателей.

Таким образом, при организации самостоятельной работы обучающихся тестирование является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. В этом плане ни одна из известных форм контроля знаний учащихся с тестированием сравниться не может. Тестирование позволяет обеспечить эффективный предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости, академических достижений. Сильной стороной тестового контроля знаний является возможность охватить в процессе тестирования большой объем материала и тем самым получить действительно широкое представление о знаниях тестируемого студента. Использование тестирования в реальной педагогической деятельности позволяет заметно повысить объективность, детальность и точность оценивания результатов процесса обучения в области изучения избирательного законодательства Краснодарского края.