Формирование профессионально-ценностных ориентаций у учащихся 5–9-х классов в процессе организации самостоятельной работы в системе дополнительного обучения иностранному языку

В нашей статье мы постарались определить приоритетность основных организационно-методических положений по формированию профессиональных ценностных ориентаций у школьников в дополнительном образовании (в процессе изучения иностранного языка (ИЯ)). Методология исследования базируется на аксиологическом, личностно-деятельностном и профессионально-ориентированном подходах к подготовке учащихся к поступлению в вуз. Основными методами исследования являются теоретико-методологический анализ (изучение и анализ нормативных документов, инновационного педагогического опыта), диагностический метод (анкетный опрос) с целью изучения отношения школьников к будущей профессии. Результаты и выводы. Основными организационно-методическими положениями формирования профессионально-ценностных ориентаций у учащихся дополнительного иноязычного образования (ДИО) являются создание психологически комфортного микроклимата на уроке иностранного языка (ИЯ) для становления учащихся как нравственной личности с четкими жизненными ориентирами. Мы также использовали аксиологический подход к отбору содержания ДФО с учетом принципов гуманистической направленности, профессиональной ориентации и образовательных намерений. Мы учитывали активизацию коммуникативного взаимодействия; разработку нового подхода к формированию профессионально-ценностных ориентаций у учащихся.