Роль математики при формировании творческой деятельности учащихся

Статья посвящена проблеме развитие творческой деятельности учащихся 5–6 классов в процессе обучения математике. Отмечается, что выполнения творческого задания требуют от учащихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности. Творческое задание составляет содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует учащихся. Для развитие творческой деятельности учащихся можно использовать на уроке специально разработанных различных программных средств (Learning Apps, Mentimeter, Quzizz и др.). С помощью огромного количества онлайн-сервисов можно создать целую коллекцию интерактивных заданий следующего характера: изучить интерактивную лекцию и ответить на поставленные вопросы; ответить на вопросы теста, викторины (с одним или множеством правильных ответов); построить ленту времени и другие.