Трансформация социальных смыслов инженерно-педагогического образования в современной России
Автор: Слезко Тамара Владимировна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социологические науки
Статья в выпуске: 3, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье утверждается мысль о том, что в условиях перехода к постиндустриальному обществу образование должно принять не столько информационно-обучающий, сколько познавательноразвивающий характер. С точки зрения теоретической рефлексии педагогической действительности и характеристик постиндустриального типа цивилизационного развития формируются основные парадигмальные смыслы развития инженерно-педагогического образования в России.
Социальная трансформация инженерно-педагогического образования, постиндустриализм, гуманитаризация, технологизация, технократический подход
Короткий адрес: https://sciup.org/14938101
IDR: 14938101
Список литературы Трансформация социальных смыслов инженерно-педагогического образования в современной России
- Давыдов В.В., Зинченко В.П. Культура, образование, мышление//Перспективы: вопросы образования. 1992. № 1-2. С. 7-11.
- Друкер П. Новая реальность в правительстве и политике, в экономике и бизнесе, в обществе и мировоззрении. М., 1994.
- Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX в.//Педагогика. 2000. № 4. С. 63-68.
- Скуднова Т.Д. Социально-философские основания трансформации педагогического образования. М., 2009.
- Черникова Т.В. Три стратегии подготовки специалистов//Высшее образование сегодня. 2003. № 2. С. 11-14.
- Занина Л.В. Научно-методическое обеспечение реформирования педагогического образования 90-х гг. Ростов н/Д., 2001.
- Смирнова Н.В. Встреча миров Аристотеля и Платона, или Трансформации и парадоксы современного образования//Credo. 1998. № 10.
