Требования к педагогу в контексте основных положений здоровьесберегающей педагогики
Автор: Петрова Н.Ф.
Журнал: Вестник Академии права и управления @vestnik-apu
Рубрика: Актуальные проблемы педагогики и психологии
Статья в выпуске: 1 (38), 2015 года.
Бесплатный доступ
В современной педагогике формируется новое направление - здоровьесберегающее образование. В его основу положена идея приоритетности здоровья субъектов образовательного процесса как осново- полагающего компонента личности, что предопределяет оптимальное обеспечение жизнедеятель- ности каждого обучающего и обучаемого. Автор подчёркивает, что особенно важно, чтобы педагог не только использовал характеристики здоровья учащихся для дифференцирования учебного мате- риала на уроках, побуждал совместно с родителями детей к выполнению назначений врача, внедрял в учебный процесс гигиенические рекомендации, но и был примером для своих воспитанников в вопросах здоровьесбережения. Только в том случае, когда здоровый образ жизни - это норма жизни педагога, ученики поверят и будут принимать педагогику здоровьесбережения должным образом.
Здоровье, здоровый образ жизни, здоровьесберегающая педагогика
Короткий адрес: https://sciup.org/14119736
IDR: 14119736
Список литературы Требования к педагогу в контексте основных положений здоровьесберегающей педагогики
- Горовая В.И., Петрова Н.Ф. Индивидуально-ориентированное обучение как современная образовательная технология // Международный журнал экспериментального образования. 2010. № 7. С. 75-76.
- Игропуло И.Ф. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении: методология, теория, технология: Монография. М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003. - 312 с.
- Игропуло И.Ф., Сёмина И.С., Сорокопуд Ю.В. и др. Использование методологии Тюнинга при проектировании магистерских программ по педагогическому образованию / И.Ф. Игропуло, И.С. Сёмина, Ю.В. Сорокопуд, В.К. Шаповалов // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2014. № 2. С. 235-238.
- Игропуло И.Ф., Сёмина И.С., Сорокопуд Ю.В. и др. Проектирование магистерской программы по направлению «Педагогическое образование» в контексте методологии TUNING (опыт Северо-Кавказского Федерального университета) / И.Ф. Игропуло, И.С. Сёмина, Ю.В. Сорокопуд, В.К. Шаповалов // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 1 (44). С. 26-28.
- Казимиров Ю.Б., Шипачева А.Д., Лутаенко В.Ф. Здоровьесберегающая педагогика как защита здоровья субъектов общеобразовательных учреждений от разрушающих воздействий образовательной среды // Современные наукоемкие технологии. 2004. № 6. С. 58-59.
- Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра // Начальная школа. 2006. № 6. С. 56.
- Петрова Н.Ф. Педагогические технологии управленческой деятельности преподавателя // Современные проблемы науки и образования. 2009. № 2. С. 77-78.
- Петрова Н.Ф. Реализация здоровьесберегающих технологий в условиях школ-интернатов // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 2 (39). С. 20-21.
- Петрова Н.Ф. Роль здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе современной школы // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 6 (43). С. 139-140.
- Петрова Н.Ф., Горовая В.И. Современная школа и проблема здоровья учащихся // Успехи современного естествознания. 2005. № 11. С. 73-75.
