Труд и его воспитательное значение в процессе исполнения наказания в исправительных учреждениях

сам человек. К. Д. Ушинский в своем сочинении «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» указывал, что труд является главным фактором создания материальных ценностей, необходимых для физического, умственного и нравственного совершенствования человека.

Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации устанавливает обязательный характер привлечения осужденных к труду. Так, Уголовно-исполнительным кодексом РФ предусмотрено, что «каждый осужденный к лишению свободы обязан трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительных учреждений. Администрация исправительных учреждений обязана привлекать осужденных к общественно полезному труду с учетом их пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья и, по возможности, по специальности. Осужденные привлекаются к труду на предприятиях исправительных учреждений, на государственных предприятиях или на предприятиях иных форм собственности при условии обеспечения надлежащей охраны и изоляции. Осужденные вправе заниматься индивидуальной трудовой деятельностью» [3, ст. 103].

Такой подход законодателя обусловливается следующим рядом обстоятельств:

• —    общественно полезный труд является средством исправления [3, ч. 2, ст. 9];

• —    трудовая деятельность осужденных выступает в качестве важного средства поддержания правопорядка и дисциплины в местах лишения свободы;

• —    труд имеет важное экономическое значение для осужденного.

Рассмотрим каждое обстоятельство в отдельности.

Роль труда в воспитании человека признана философскими и педагогическими учениями. Исправительная педагогика исходит из важности производительного труда для исправления лиц, со вершивших преступления, и утверждает, что, включаясь в трудовой процесс, осужденный коренным образом меняет свое представление о себе и о окружающем мире. Радикально изменяется его самооценка, формируется мировоззрение. Работа в коллективе развивает социализацию и мышление личности, делает ее более гармоничной. Следовательно, труд является важнейшим фактором, влияющим на развитие личности. При этом большое значение имеют законодательные акты, регулирующие исполнение уголовного наказания, а также международные стандарты, определяющие обращение с осужденными.

В процессе общественно полезного труда человек развивает свои физические, умственные и профессиональные способности, формирует и развивает основные качества. Труд служит важнейшим критерием, который выявляет нравственные позиции осужденного и его отношение к социально значимым ценностям. Добросовестное отношение к труду — один из факторов условно-досрочного освобождения из мест лишения свободы, замены наказания более мягким видом и т. д.

Общественно полезный труд и трудовая деятельность осужденных — важное средство поддержания порядка и дисциплины в местах лишения свободы. Правилами внутреннего распорядка исправительных учреждений определены часы и виды трудовой деятельности:

• —    пятидневная трудовая деятельность с 7:15 до 15:45 на производстве;

• —    привлечение осужденных к труду по скользящему графику;

• —    суточные, 12-часовые дежурства;

— индивидуально-предпринимательская трудовая деятельность и т. д. [2].

Установленный распорядок рабочего времени дисциплинирует осужденных, воспитывает в них чувство ответственности.

Как показывает практика, основная масса осужденных практически не может отбывать наказание без обществен- но полезного труда. Физически здоровому человеку труд необходим для поддержания нормального функционирования жизнедеятельности. Однако в настоящее время из-за экономической нестабильности и развала производства большинство осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы, не имеют возможности трудиться. Считаем, что в сложившихся условиях подлежат оценке все виды труда, особенно добровольной работы по благоустройству территории, обеспечению колонии сельскохозяйственной продукцией, продовольствием и т. д. В связи с этим в законодательном порядке необходимо ввести в Уголовно-исправительный кодекс РФ меры стимулирующего характера и меры поощрения за добровольный труд.

Опыт пенитенциарной системы показывает, что безделье действует на осужденного разлагающе, способствует совершению правонарушений и преступлений, возникновению межличностных и групповых конфликтных ситуаций, что иногда приводит к массовым беспорядкам. Трудовая же деятельность заключенных выступает в качестве важного средства воспитания, поддержания порядка и дисциплины в местах лишения свободы.

В современных условиях труд позволяет исправительному учреждению нормально функционировать, а осужденным — обеспечивать собственные потребности, помогать материально своим семьям, родственникам, престарелым родителям, своевременно погашать имеющиеся иски, а самое главное, накапливать необходимые материальные средства для устройства после отбытия срока наказания. Однако труд осужденного имеет не только экономическое значение. Как показывает практика, лица, осужденные в возрасте от 18 до 21 года, часто не имеют специальности (по статистическим данным, к ним относятся от 60 до 70 % осужденных). Учитывая специ фику собственного производства, администрация исправительного учреждения организует общеобразовательную и профессионально-техническую учебу заключенных по таким специальностям, как сварщик, слесарь-инструментальщик, автослесарь, сантехник и т. д. По приобретенной специальности осужденный может осуществлять свою трудовую деятельность не только в исправительном учреждении, но и после освобождения из мест лишения свободы.

Важно отметить, что отношение осужденных к получению профессионального образования и профессиональной подготовки учитывается при определении степени их исправления [3, ч. 3, ст. 108].

Профессионально-техническое обучение в системе пенитенциарных учреждений пользуется большой популярностью среди осужденных. Около 90 % обучающихся с интересом воспринимают знания и трудовые навыки, что подтверждают наблюдения криминологов, педагогов и что говорит о положительном значении подобного обучения.

Таким образом, труд осужденных в исправительных учреждениях является средством исправления, формирует мировоззрение, личностные качества, способствует осмыслению социальных ценностей, позволяет поддерживать правопорядок и дисциплину, воспитывает уважение к личности, обществу и государству, а также выступает в качестве критерия при решении социально-экономических вопросов.

СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• 1.    Конституция Российской Федерации. — Ростов н/Д : Феникс, 1999. — 64 с.

• 2.    Об утверждении правил внутреннего распорядка исправительных учреждений (с изменениями, внесенными решением Верховного Суда РФ от 02.03.06. № ГКПИ06-54) : приказ Министерства юстиции РФ от 03.11.05. — № 205.

• 3.    Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. - М., 2007. — 96 с.

Поступила 10.12.08.