Учебник как цензор памяти: репрезентация подвига М. Девятаева в школьных советских и современных учебниках

,

,

Введение . При всем многообразии книг автобиографического и художественного жанра, газетных и журнальных публикаций о подвиге М. Девятаева (у автора около 150 газет и журналов, книг советского периода и более 50 – современного), главной проблемой является недостаточность научной базы по данной теме. Из диссертаций единственной является работа В. Альбова «Советские пленные Второй мировой войны»¹, в которой имя М. Девятаева упоминается лишь однажды. Лучшими источниками служат книги с архивными материалами: общественно-политическое издание «Позывной “Мордвин”»²; научно-популярное издание «Михаил Девятаев: воспоминания, отклики, публицистика, хроника»³, вышедшее дважды с небольшими отличиями в содержании; «Побег из ада: на самолете врага из немецко-фашистского плена»⁴; «Девятаевский дневник»⁵ с документальными материалами из личного фонда семьи и архивными источниками.

Обращение к ресурсам Google Scholar и eLIBRARY выявило полное отсутствие научных трудов о подвиге М. Девятаева в школьных учебниках. В имеющихся научных статьях (их около 10) нет архивных данных. Все авторы без исключения используют сведения из интернет-ресур-сов и газетных материалов, большей частью современного периода, а также данные из вышеупомянутых книг и газет. Вот несколько примеров: «Неизвестный подвиг Михаила Девятаева» (Авинников, 2013); «М.П. Девятаев и его подвиг. “Кубанец. Из плена – на крыльях”» (Калмычек, 2022); «Засекреченный подвиг: тайна летчика-героя Михаила Петровича Девятаева» (Миниханов, 2020). В статье «Встречи псковичей с “легендами войны”» (Филимонов, 2019) есть единственная архивная ссылка, посвященная М. Девятаеву, но на периодическую газету советского периода (публицистика). М. Девятаева можно назвать одним из наиболее узнаваемых исторических персоно-образов Мордовии, Татарстана и страны, но диссертаций о его подвиге пока нет, как и научных статей по архивным материалам, кроме опубликованных автором.

Преподавание истории в советское время велось с 4-го класса, поэтому учебники начальной школы не исследовались, только пособия средней и старшей школы. «История СССР» за 4 класс, выпускавшаяся издательством «Просвещение» с 1956 по 1964 г., представлена учебником С.П. Алексеева и В.Г. Карцова. Эти книги рассматривались, принимая во внимание хронологические рамки исследования, с 1957 г. В данных учебниках, лучше рассмотреть на примере книги 1959 г.6, информации о подвиге М. Девятаева нет. Стоит отметить, что первой книгой по истории не для среднего образования с описанием подвига М. Девятаева стала «История СССР. Эпоха социализма. 1917–1957»7. Следом за ней издали «Историю СССР»8, где также отражался подвиг М. Девятаева.

С 1965 г. издательство «Просвещение» приступило к печати новых школьных учебников истории для 4-го класса: «Рассказы по истории СССР» авторов Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна. В раздел о Великой Отечественной войне включили подвиг М. Девятаева, сведения о генерале Д. Карбышеве, других советских героях. В книге 1965 г. подвиг М. Девятаева описывался так: «В лагере смерти находился пленный советский летчик Девятаев. Он заметил недалеко от лагеря немецкий самолет. Отважный летчик и его четыре товарища сумели тихо уничтожить часовых и пробраться к самолету. Сесть в кабину и завести мотор было для героев делом нескольких минут. Неожиданно для фашистов их самолет вдруг поднялся в воздух. За смельчаками началась погоня. Девятаев и его товарищи отразили все атаки и долетели до советских войск. Так герои сумели не только вырваться из фашистского плена, но и захватить у врага ценную боевую машину»1. В методическом пособии того же года к данному учебнику информации о подвиге М. Девятаева нет, только о Д. Карбышеве и других героях2.

В учебнике 1967 г. текст откорректирован. Четыре товарища изменены на девять, а часовые – на конвоира3. В учебнике 1971 г., который вышел в обновленной обложке, текст изменили: «Пленный советский летчик Девятаев работал под конвоем на фашистском военном аэродроме. Девятаев сговорился с другими пленными. Отважный летчик и его девять товарищей сумели уничтожить конвоира и пробраться к фашистскому боевому самолету. Неожиданно для фашистов их самолет вдруг поднялся в воздух. За смельчаками началась погоня. Девятаев и его товарищи вступили в воздушный бой и вышли из него победителями. Так герои сумели не только вырваться из фашистского плена, но и захватить у врага боевую машину»4. Также в 1971 г. издали методическое пособие по истории СССР, в котором упоминается подвиг М. Девятаева5 и страницы учебника, к которому оно издано, но с ошибкой. Вместо страниц 183–184 указаны страницы 184–185.

В учебнике 1973 г. текст о подвиге М. Девятаева снова изменен в двух местах: уточнили, как именно советские военнопленные попали в самолет (ударом болта Девятаев разбил стекло и изнутри открыл кабину), и воздушный бой заменили на погоню6. В методическом пособии 1973 г. упоминается подвиг М. Девятаева, но также содержится некорректная отсылка на учебник 1973 г.7 В учебнике 1974 г. история о подвиге летчика остается без изменений8, как и в книгах 19769, 197810, 198011, 198112, а также 1982 г. издания13. В них повторяется текст из учебника 1973 г., а затем следуют строки о мученической смерти генерала Д. Карбышева.

1983 год стал последним, когда в учебниках этих авторов повествовали о подвиге М. Девя-таева. Учебник издательства «Просвещение» за этот год найти не удалось, анализировались учебники соседних советских республик, поскольку для них его текст переводился с русского языка. Так, в книге Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна на венгерском языке, напечатанной для УССР в 1983 г., подвиг М. Девятаева описан на странице 18114; в литовском издании, выпущенном в г. Каунас, – на страницах 196–19715. В учебнике, изданном на якутском языке в г. Якутск, – на страницах 244–24516, на азербайджанском в г. Баку, – на страницах 170–17117.

Из текста книги 1984 г. информация о подвиге М. Девятаева уже вырезана, подвиг Д. Карбышева отражен1. Аналогично в книге 1988 г.2 и более поздних выпусках.

Стоит отметить, что книги Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна переводились на разные языки. Так, сохранились выпуски, изданные на татарском языке в Казани в 1966 г., где подвиг М. Девятаева описан на странице 1543, аналогично и в 1971 г.4 Текст в них отличается, он менялся вместе с учебником «Просвещения». В книге 1976 г. на английском языке подвиг М. Девя-таева на странице 139 описывается не дословно, но корректно5.

Учебники для 5-го класса (изучение древнего мира), 6-го класса (история средних веков), 7-го класса (история до конца XIX века) в сферу внимания не вошли, в отличие от учебников для 8-го класса. В некоторых из них присутствовала информация по истории СССР XX века. Были рассмотрены 9 учебников для 8-го класса: четыре учебника по истории СССР, 3 учебника по Новой истории и две книги для чтения по Новой истории.

Самым ранним учебником для 8-го класса, изучаемым на предмет наличия информации о подвиге М. Девятаева, стал учебник «История СССР» Л.П. Бущика6. В нем 15 глав охватывают период от первобытнообщинного строя до XVII века. Второе учебное пособие для 8-го класса ‒ «История СССР»7 авторов И.И. Минца и Д.С. Карева ‒ освещало только историю XX века. В него внесли информацию о культе Сталина, материал о Ю. Гагарине и его полете в космос. В качестве примера героических подвигов советских воинов во время Великой Отечественной войны указаны оборона Сталинграда и оборона «Дома Павлова» под командованием Якова Павлова. Третье учебное пособие ‒ «История СССР» И.А. Федосова 1968 г.8, оно завершается историей Российской империи второй половины XIX века. Четвертое – «История СССР»9 И.А. Федосова 1974 г. выпуска также завершается историей XIX века. Пятый учебник – «Новая история» А.В. Ефимова10 1966 г., как и шестое издание 1981 г. того же автора с аналогичным названием и частью «Новая история»11, а также его учебник 1983 г.12 рассчитаны на изучение 1640–1870 гг. Анализировались две книги для чтения по новой истории для 8-го класса средней школы. Это первая часть 1960 г.13 выпуска (последний рассказ затрагивает 1864 г.) и вторая часть, изданная в 1961 г.14 (последний из 14 рассказов ‒ об Октябрьской революции в Петрограде). В ходе основного исследования выявлено отсутствие единой системы периодизации истории учебников за 8 класс, что может стать отдельным исследованием.

В учебниках за 9 класс, большей частью освещающих историю начала XX века, информации о подвиге М. Девятаева быть не могло, но, учитывая выявленную выше проблему, анализ выполнялся. Учебник «Новая история» под редакцией В.М. Хвостова15 посвящен периоду истории 1870–1918 гг., вторая часть этого же учебника 1965 г. выпуска также под редакцией В.М. Хво-стова16. В книге в два раза больше страниц, хронологический период тот же. Третий учебник «Новая история» 1980 г.17 также подготовлен В.М. Хвостовым. Периодизация не менялась, содержание сокращено. Четвертый рассматриваемый учебник для 9-го класса – «История СССР» И.А. Федосова18, в нем освещен лишь период 1900–1917 гг. Пятый – «Новейшая история» под редакцией В.К. Фураева1 для изучения периода 1917–1939 гг. Шестой учебник посвящен событиям 1900–1937 гг. – «История СССР» И.Б. Берхина и И.А. Федосова 1975 г. выпуска2. Седьмой ‒ «История СССР» тех же авторов, с тем же объемом и периодизацией, изданный в 1977 г.3

Анализ учебников за 10 класс по «Новейшей истории» также показал отсутствие информации о подвиге М. Девятаева и проблемы периодизации школьного материала. Так, в учебном пособии для средней школы «История СССР» 1965 г.4, предназначенного для 9–10 классов, представлена история с древнего мира до 1917 г. В «Истории СССР» 1975 г.5, рассчитанной на изучение 1938–1972 гг., упоминается только подвиг Александра Матросова и советских воинов разных национальностей, повторивших его. В учебном пособии для 10-го класса средней школы «Новейшая история» 1979 г.6 представлена история 1939–1978 гг. Вторая мировая война занимает три коротких параграфа, фамилий героев нет. Другая «Новейшая история» 1982 г.7 посвящена изучению истории мировых стран с 1939 по 1981 г. В материале, посвященном Великой Отечественной войне, ни одной фамилии героев нет. Есть более поздние издания этого учебника, но информация также дана достаточно сжато.

Руководство издательства «Просвещение», которому автор статьи адресовал свои вопросы о процессе отражения подвига М. Девятаева в советских учебниках, назвал только книгу Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна, указав, что она издавалась до конца 1980-х гг., а далее «Рассказы по истории СССР», в связи с пересмотром структуры и содержания начального образования, заменили интегративным курсом «Окружающий мир», в котором материалы по истории были представлены в обобщенном виде, без персоналий.

Также генеральный директор АО «Издательство “Просвещение”» Д. Климишин уточнил, что: «В учебниках истории для старшей школы в советское время тема военнопленных (к числу которых относился и М.П. Девятаев) не раскрывалась. Исключение составляла лишь фигура генерала Д.М. Карбышева. В учебниках истории 1990-х гг. тема героизма и подвигов участников Великой Отечественной войны, перечень самих героев, рассказы об их подвигах не находили должного отражения во всех учебниках, издаваемых в нашей стране. С принятием новой редакции ФГОС ООО8 и ФГОС СОО9 эта тема получила закрепление в программах учебного курса “История России” и в учебной литературе»10.

Руководство издательства ООО «ИОЦ МНЕМОЗИНА» уточнило, что издательство с 2013 г. учебники истории не выпускает11. Представители издательства ООО «Русское слово» ответили, что «…в учебниках истории ООО “Русское слово ‒ учебник” информация о подвиге М.П. Девята-ева отсутствует»12.

В настоящий момент подвиг М. Девятаева коротко включен в следующие единые учебники по истории России: федеральный учебник «История России. 1914–1945 годы» за 10 класс 2023 г.13, «История России» за 10 класс 2021 г. выпуска14, «История России. Начало XX – начало

XXI века»1. В современных школах изучение истории начинается с 5-го класса, истории России – с 6-го класса, хотя, согласно обновленному ФГОС, курс истории вводится с 1-го класса начальной школы (в рамках предмета «Окружающий мир»).

По информации АО «Издательство “Просвещение”», в планах издательства на 2025 г. предусмотрен выпуск дополнительной литературы о героях Великой Отечественной войны, в том числе и о М. Девятаеве.

Выводы . Как объект анализа в статье представлен факт изменений, связанных с включением информации о подвиге Михаила Девятаева в школьные учебники в 1965 г. и ее исчезновением к 1984 г. Это важный исторический феномен. Исследование фокусируется на констатации и описании этого изменения в рамках учебного канона. Анализировался факт и характер этих изменений через призму учебников, что само по себе является важным вкладом в понимание формирования исторической памяти.

Выполнив сравнительный анализ учебников с информацией о подвиге М. Девятаева за последние 68 лет, можно резюмировать следующее: в советское время учебники печатались на базе издательства «Просвещение» на русском языке, затем переводились на другие языки и печатались в союзных республиках. Впервые материалы о его подвиге опубликовали в советских газетах в марте 1957 г. Это произошло через год после XX съезда КПСС, на котором прозвучал доклад Н. Хрущева. Интересны не политические и экономические его последствия, а социальные. В 1956 г. приняли ряд постановлений ЦК КПСС по реабилитации незаконно осужденных граждан Советского Союза и восстановлению прав бывших советских военнопленных, к числу которых относился и М. Девятаев. На этой волне стало возможным предпринять попытку рассказать о себе, и он ее сделал. В итоге стал широко известен не только в стране, но и за ее пределами, удостоился народного признания и любви. О нем писали газеты, журналы, появились книги, информация о подвиге попала в учебники.

С точки зрения исторического восприятия и политического контекста очевидно, что в учебниках советского периода присутствовал идеологический контроль, догматизм, выборочное освещение исторических событий, определенный субъективизм, систематическое внедрение определенных убеждений, взглядов и ценностей (некоторая индоктринация). Учебники постоянно дополнялись и переиздавались, но проблемы не решались. К концу 80-х гг. XX века, очевидно, назрела необходимость не дополнять учебники, а переписывать их.

В 90-е гг. с запретом навязывания идеологии появились новые учебники и пособия разного качества и содержания. Что касается подвига М. Девятаева, с 1984 г. эта информация исчезает из школьного оборота на долгие 37 лет, до 2021 г. За это время школьные пособия по истории дополнили архивными документами Нюрнбергского процесса, сведениями о важнейших победах и сражениях союзников, информацией о покушении на Гитлера со стороны его окружения, о репрессиях в Советском Союзе, данными о советских разведчиках, работавших под прикрытием в Германии, и так далее. Пересматривалось содержание учебников истории не только за XX век. Если рассмотреть их сквозь призму культурных и социальных изменений, произошла культурная переоценка событий ВОВ, изменились методы и подходы в преподавании истории. В современный период она демонстрирует стремление к объективности, всесторонности.

Учебник – инструмент политики памяти поколения. Он не просто фиксирует, а конструирует память, отбирая уникальные сюжеты по идеологической целесообразности. Поскольку информация о другом военнопленном, Дмитрии Карбышеве, также присутствовала в учебнике истории для 4-го класса авторов Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна с 1965 г., не исчезла в 1984 г. и присутствовала вплоть до 1990 г., можно сделать вывод о причинах исчезновения информации о подвиге М. Девятаева. Первая связана с противоречием уникальности подвига и идеолого-педагогических установок: конфликт между уникальностью подвига и требованиями упрощенного, бесконфликтного военного нарратива. Вторая – с эволюцией изложения и присутствием данного подвига в учебниках для младших классов СССР в контексте смены исторических акцентов. Включение информации о подвиге М. Девятаева в 1965 г. совпало с периодом «оттепели» и политикой Н. Хрущёва по реабилитации жертв репрессий, «жертв культа». При формировании коррекции канона ВОВ – официально одобренном списке героев и событий – подвиг посчитали достойным для отражения в учебнике как символ победы техники и духа, учитывая его уникальность в мировом контексте (беспрецедентный подвиг, стратегический самолет, ракетный полигон). Однако учебник фокусировался только на «удобных» элементах: технологической составляющей, но не на травме плена и «преодолении двойного клейма», ведь М. Девятаев бросил вызов не только нацистам, но и советской системе, где бывший пленный автоматически считался предателем. Почему героя 12 лет не признавали, учебник не пояснял. А в 1984 г., в период застоя, его, скорее всего, сочли «неудобным», и он не вписался в идеологические рамки. Налицо запросы на бесконфликтный патриотизм. Второстепенным свидетельством в пользу этого мнения служит то, что подвиг М. Девятаева заменили на подвиг героя борьбы с фашистами в Италии Федора Полетаева. Он погиб до окончания войны, и вопросов адаптации по возвращению на родину, отношения системы к его статусу военнопленного не возникало.

Заключение . История М. Девятаева в учебниках истории для 4-го класса служит отражением границ допустимого в советском военном нарративе, а образ героя в учебниках – индикатором изменений советской исторической политики. Герой, о котором рассказывали с 1965 г., в 1984 г. стал забытым.

Получается, историческая память в советском учебнике – не свод фактов, а продукт селекции. Ее итог – подвиг, не имеющий аналогов в мире, оказался забытым системой. Подвиг остается уникальным в мировой военной истории, но его исчезновение из учебников – пример того, как идеология фильтрует даже беспрецедентные примеры мужества. Это прямое свидетельство трансформации того, что и как государство считало важным рассказывать подрастающему поколению о войне, и М. Девятаев – яркий индикатор этих изменений.

Но информация о его подвиге вновь появилась в наши дни. Выпуск дополнительной литературы с описанием подвига М. Девятаева, который напечатают в обозримом будущем, о чем уверенно заявило издательство, закладывает перспективу для дальнейших исследований по этому вопросу. Появление в современных учебниках новых сведений о героях войны в год 80-летия со дня Победы в Великой Отечественной войне поможет не только сохранить историческую память, углубить содержание патриотического воспитания, усилить интерес к национальной культуре, но в целом, планировать и выполнять задачи по формированию гражданской и национальной идентичности.