Учебно-полевая практика как средство активизации познавательной активности студентов-биологов
Автор: Горшкова Татьяна Александровна, Рассказова Марина Михайловна, Амосова Наталья Владимировна, Павлова Надежда Николаевна, Латынова Наталья Евгеньевна
Журнал: Известия Самарского научного центра Российской академии наук @izvestiya-ssc
Рубрика: Проблемы прикладной экологии
Статья в выпуске: 5-1 т.14, 2012 года.
Бесплатный доступ
Приведены авторские методы и приемы обучения студентов во время учебно-полевой практики по ботанике и геоботанике, направленные на активизацию познавательного интереса и экспрессность усвоения студентами видового многообразия растений. Сделан акцент на работу со студентами с разной степенью подготовленности и разными уровнями познавательной активности.
Полевая практика, биоразнообразие, познавательная активность
Короткий адрес: https://sciup.org/148201462
IDR: 148201462
Список литературы Учебно-полевая практика как средство активизации познавательной активности студентов-биологов
- Быкова О.В. Развитие познавательной активности учащихся как технологический процесс. Познавательная активность как педагогическая проблема [Электронный ресурс]. Бронницы. 2010. URL: http://www.bronscool1.ru.
- Выдрина Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке [Электронный ресурс]. 2007. URL: http://festival.1september.ru.
- Горшкова Т.А. Учебно-методическое пособие для проведения летней полевой практики по ботанике и геоботанике (для студентов специальностей «Биоэкологи» и «Экология»). Обнинск: ИАТЭ, 2006. 80 с.
- Горшкова Т.А., Амосова Н.В. Фитотестирование и фитоиндикация: от клетки до фитоценоза. Учебно-методическое пособие для проведения полевой и лабораторной учебно-исследовательской работы (для студентов специальностей «Биоэкология» и «Экология». Обнинск: ИАТЭ, 2008. 68 с.
- Камалдинова Э.Ш. Развивающее обучение в современном вузе//Знание. Понимание. Умение. 2006. № 1. С. 74-81.
- Скипина К.П. Значение учебных практик для формирования научных интересов студентов//Успехи современного естествознания, 2007. № 12. С. 65-66.
