Учебный округ: первые шаги

В последнее время значительно активизировалась работа ученых округа над созданием программ и учебников по предметам национально-регионального компонента.

Это наиболее заметные вехи на пути становления и развития округа. Какие неотложные проблемы образования требуют приложения его усилий сегодня?

Чрезвычайно важна работа округа с массовой школой. Здесь нет больших нововведений, но имеются существенные изъяны в образовательном процессе. С учетом того, что массовая школа — это преобладающая школа, задача которой — готовить делового, грамотного, высоконравственного человека как явление общенародное, ей нужно помочь разработать программу развития и организовать реализацию этой программы.

Активное участие РУО требуется в разрешении проблем сельской малокомп-лсктной школы. Эта школа сегодня — своеобразная горячая точка образования. В ней много особенного и неповторимого, требующего повседневного внимания и всемерного содействия: нужны особые методики обучения, учебники и учебные пособия. Пока же сельская школа остается один на один со своими проблемами.

Большие надежды возлагаются на округ в плане научно-методического обеспечения дифференциации обучения учащихся. То, что дифференциация обучения с учетом интересов, склонностей, возможностей и способностей учеников должна непременно присутствовать в образовательных учреждениях, бесспорно. Но, к*" сожалению, в подходах к ее осуществлению на практике много непростительных ошибок, перегибов. Причина их кроется в том, что недостаточно глубоко проработана сама проблема, отсутствуют хорошие методические рекомендации на этот счет.

Немаловажна роль учебного округа в подготовке педагогических кадров для образовательных учреждений республики: в его составе все педагогические учебные заведения. Но сегодня возникла необходимость в более адресной подготовке учителя. Для работы в малокомплектной школе надо готовить специалиста не по одному, а по 2 — 3 предметам. В образовательном учреждении нетрадиционного типа нужен педагог повышенного уровня подготовки. Учреждениям дополнительного образования детей необходимы кружководы, руководители секций, педагоги-организаторы и т. д. Нельзя перестраивать школу, не меняя подходов к подготовке учительских кадров.

Учебный округ должен ориентироваться на всемерное содействие учителю-практику в издании его наработок, востребованных педагогической общественностью.

Было бы целесообразно ввести для педагогов учреждений, входящих в округ, льготный прием в аспирантуру вузов округа.

Органы управления образованием, руководители образовательных учреждений ждут конкретных рекомендаций по совершенствованию управления образованием на основе государственных образовательных стандартов, введения гибких механизмов управления, в числе которых — аттестация работников, лицензирование, аттестация и аккредитация учреждений образования. Необходимы конкретные шаги по разработке и внедрению программно-целевой модели управления образованием.

В республике идет процесс глубокого реформирования и развития содержания образования. В этом длительном, трудном творческом процессе основная тяжесть легла на учителя. У современного учителя есть свобода выбора содержания, форм, средств образовательной деятельности. Ему предоставлена возможность проявить творчество, самостоятельность, инициативу. Результаты его работы будут гораздо весомее, если учитель будет иметь всемерную помощь и поддержку учебного округа.