Учитель приходит к профессору…



От редакции

Учитель приходит к профессору…

Современное российское медиаобразование переживает, выражаясь языком ушедшей эпохи, не только бурную, коренную перестройку, но и вполне очевидное ускорение. Практически в ежедневном режиме информационная лента приносит сообщения о научных и образовательных событиях самого разного масштаба, включая тематические Дни медиаграмотности и практические семинары в колледжах, музеях, библиотеках по обучению работников этих учреждений ключевым навыкам эффективной коммуникации.

Среди наиболее заметных таких событий минувшей осени прежде всего следует назвать прошедшую в НИУ «Высшая школа экономики» Вторую всероссийскую научнопрактическую конференцию «Медийная и информационная грамотность в России: полидисциплинарный взгляд». Её организаторами вместе с именитым вузом выступили Российский комитет программы ЮНЕСКО «Информация для всех» и Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ.

Участникам этого научного «многосерийного» форума было полезно узнать от уважаемых философов, как они теперь, в кардинально изменившемся мире, воспринимают современные медиа, а, например, от психологов – о том, каким именно образом формируются/рождаются (зачастую вполне намеренно!) нынешние когнитивные искажения и информационные пузыри.

В кулуарах присутствующие говорили о том, что содержательная дискуссия в «Вышке» во многом стала продолжением той октябрьской всероссийской научной конференции в МГУ им. М.В. Ломоносова, о которой уже упоминалось в предыдущем выпуске нашего журнала. Оба эти неординарные на отечественном медиаобразовательном ландшафте события дали повод отметить некий новый вектор в общем градусе подобных диалогов в экспертной среде.

Он заключается в том, что в отличие от недавних, ещё допандемийных времён нынешние научные дискуссии во всё большей степени ориентируются на практиков. Не удивительно, что теперь здесь среди заинтересованной аудитории куда чаще встречаем учителей-предметников, советников по воспитанию, представителей администраций школ и колледжей, руководителей медиацентров… Педагоги, работающие «в полях», пребывают в активном самостоятельном поиске солидной научно-методической базы развития комплексной информационной среды образовательной организации.

Важные ответы на свои вопросы они находят как у экспертов-аналитиков в их докладах и выступлениях на научных конференциях, так и на разнообразных фестивалях-форумах медиатворчества. Таких, например, как межрегиональный форум «МедиаРобоВятка», о секретах популярности которого вы можете прочитать в этом номере нашего журнала. Или таких, как знаменитые на всю страну «Волжские встречи», которые уже в ближайшие недели пройдут в Казани, где наша редакция вновь выступит соорганизатором представительного Круглого стола с участием педагогов многих регионов страны…

Media. Information. Communication, 2024, Vol. 38, iss. 3