Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора

Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора

Автор: Абрамов Р.Н., Груздев И.А., Терентьев Е.А., Захарова У.С., Григорьева А.В.

Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru

Рубрика: Пандемия и университеты

Статья в выпуске: 2 т.24, 2020 года.

Бесплатный доступ

В марте 2020 года российское образование в форс-мажорном Порядке перешло на удаленный режим работы вследствие угрозы распространения вируса Covid-19. В то же время дискуссии и деятельность по развитию онлайн-образования в России ведутся уже несколько лет. В статье на основе данных полуструктурированных интервью с преподавателями ведущих российских университетов рассматриваются вопросы, связанные с использованием академическими работниками цифровых технологий и отношением представителей высшей школы к цифровизации образовательного процесса накануне форсированного перехода к удаленному режиму работы. Показывается, что в качестве ключевых драйверов цифровизации образовательного процесса преподаватели рассматривают студентов и государственную политику в области высшего образования. При этом превалирует алармистский взгляд на активное распространение цифровых технологий, которые не рассматриваются как равноценная замена традиционным офлайн-форматам и технологиям. Это приводит к осторожным прогнозам в отношении перспектив онлайн-образования и образования дистанционного. Полученные результаты имеют особую актуальность, поскольку они дают представление о ситуации в российских университетах накануне вынужденного перехода к дистанционному режиму работы из-за распространения вируса Covid-19 и позволяют прогнозировать трудности, с которыми могут столкнуться университеты в процессе этого перехода.

Еще

Цифровизация, научно-педагогические работники, дистанционное обучение, онлайн-образование, принятие технологий

Короткий адрес: https://sciup.org/142227562

IDR: 142227562   |   DOI: 10.15826/umpa.2020.02.014

Список литературы Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора

  • Jensen T. Higher Education in the Digital Era. The Current State of Transformation Around the World // International Association of Universities. 2019. P. 28-42. URL: https://www.iau-aiu.net/IMG/pdf/technology_re-port_2019.pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Puentedura R. R. SAMR: A Contextualized Introduction. Lecture at Pine Cobble School, 2014 // Hippasus. URL: http://hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/ SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Carrington A. Pedagogy Wheel // Hippasus. URL: https://designingoutcomes.com/assets/Padagogy_Wheel_ Translations/Padagogy_Whl_V4_RUS_HD.pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Spotts T. H., Bowman M. A. Increasing Faculty Use of Instructional Technology: Barriers and Incentives // Educational Media International. 1993. No. 30 (4). P. 199204. DOI: 10.1080/0952398930300403.
  • Beggs T. A. Influences and Barriers to the Adoption of Instructional Technology. 2000. Paper Presented in Proceedings of the Mid-South Instructional Technology Conference, Murfreesboro, TN // ERIC. URL: https:// files.eric.ed.gov/fulltext/ED446764.pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Butler D. L., Sellbom M. Barriers to Adopting Technology for Teaching and Learning // Educause Quarterly. 2002. No. 25 (2). P. 22-28. URL: https://er.educause.edu/Vme-dia/files/article-downloads/eqm0223.pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Gibson S. G., Harris M. L., Colaric S. M. Technology Acceptance in an Academic Context: Faculty Acceptance of Online Education // Journal of Education for Business. 2008. Vol. 83, no. P. 355-359.
  • OcakM. A. Why are Faculty Members not Teaching Blended Courses? Insights from Faculty Members // Computers & Education. 2011. No. 56 (3). P. 689-699. DOI: 10.1016/j.compedu.2010.10.011.
  • Mama M., Hennessy S. Developing a Typology of Teacher Beliefs and Practices Concerning Classroom Use of ICT // Computers & Education. 2013. No. 68. P. 380-387. DOI: 10.1016/j.compedu.2013.05.022.
  • Wozney L., Venkatesh V., Abrami P. Implementing Computer Technologies: Teachers' Perceptions and Practices // Journal of Technology and Teacher Education. 2006. No. 14 (1). P. 173-207. URL: https://www.researchgate.net/ profile/Lori_Wozney/publication/255566914_Implementing_ Computer_Technologies_Teachers'_Perceptions_and_ Practices/links/572b586408aef7c7e2c6af9c/Implementing-Computer-Technologies-Teachers-Perceptions-and-Practices. pdf (дата обращения: 27.04.2020).
  • Захарова У. С., Танасенко К. И. МООК в высшем образовании: достоинства и недостатки для преподавателей // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 176-202. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-3-176-202.
  • Mulder A. The University as a Community in the Digital Age. Places of Engagement. Amsterdam University Press, 2018. 160 p.
  • Allmer T. Academic Labour, Digital Media and Capitalism // Critical Sociology. 2019. No. 45 (4/5). P. 599615. DOI: 10.1177/0896920517735669.
  • Boyatzis R. E. Transforming Qualitative Information: Thematic Analysis and Code Development. Thousand Oaks, CA : Sage, 1998. 116 p.
  • Квале С. Исследовательское интервью. Москва : Смысл, 2003. 184 с.
  • McMillan J. J., Cheney G. The Student as Consumer: The Implications and Limitations of a Metaphor // Communication Education. 1996. No. 45 (1). P. 1-15. DOI: 10.1080/03634529609379028.
  • Drahokoupil J., Fabo B. The Platform Economy and the Disruption of the Employment Relationship. ETUI Policy Brief. Brussels, 2016. 6 p. URL: https://www.etui. org/Publications2/Policy-Briefs/European-Economic-Employment-and-Social-Policy/The-platform-economy-and-the-disruption-of-the-employment-relationship (дата обращения: 27.04.2020).
  • Срничек Н. Капитализм платформ. Москва : Издательский дом ВШЭ, 2018. 115 с.
  • Hassan R. The worldly space: the digital university in network time // British Journal of Sociology of Education. 2017. No. 38 (1). P. 72-82. DOI: 10.1080/01425692.2016.1234364.
  • Абрамов Р. Н., Груздев И. А., Терентьев Е. А. Тревога и энтузиазм в дискурсах об академическом мире: международный и российский контексты // Новое литературное обозрение. 2016. Т. 138, № 2. С. 16-32. URL: https://www. nlobooks.ru/magazines/novoe_literaturnoe_obozrenie/138_ nlo_2_2016/article/11848/ (дата обращения: 27.04.2020).
  • Балацкий Е. В. Истощение академической ренты // Мир России. Социология. Этнология. 2014. Т. 23, № 3. С. 150-174.
  • Deem R. Globalisation, New Managerialism, Academic Capitalism and Entrepreneurialism in Universities: Is the Local Dimension Still Important? // Comparative Education. 2001. No. 37 (1). P. 7-20. DOI: 10.1080/03050060020020408.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp