Управление качеством образования на основе диагностических исследований

В статье проанализированы различные позиции исследователей о роли высшей школы. Одни считают, что высшая школа уступит место другим формам образования (сетевые сообщества, корпоративное обучение, дистанционное образование), другие предполагают, что высшая школа останется центральным институтом знаний. В настоящее время высшее образование находится в переходном состоянии, обусловленное изменением парадигмы образования. Одно из кризисных проявлений высшей школы связано с низким качеством общего образования и стагнацией высшего образования. В сложившихся условиях целесообразно в основу управления качеством образования в вузе положить ценностномотивационный подход. Результаты диагностических исследований первокурсников позволили оценить студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности, определить их готовность к продолжению обучения и организовать корректирующую деятельность с целью восполнения пробелов школьного образования.