Условия формирования культуры взаимоотношений девушек и юношей в детском оздоровительном лагере

В современном обществе формирование здоровых отношений между девушками и юношами имеет большое значение для развития личности каждого ребенка. В детском оздоровительном лагере, где дети проводят значительное время вместе, важно создать условия для формирования культуры взаимоотношения, основанной на уважении, взаимопонимании и сотрудничестве.

На основании анализа теоретико-методологических подходов к проблеме и результатов диагностического этапа исследования мы предположили, что формирование культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях детского оздоровительного лагеря будет эффективным, если:

• -    используется потенциал игровой деятельности в формировании культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• -    учитываются особенности педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере, специфика и уровни сформированности культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• -    применяется воспитательная игровая программа, направленная на формирование культуры взаимоотношений у подростков в ходе совместной деятельности девушек и юношей в условиях временного детского коллектива.

Цель формирующего эксперимента: разработать воспитательную игровую программу, направленную на формирование культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

• 1.    Изучить потенциал игровой деятельности в формировании культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• 2.    Определить особенности педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере, специфику и уровни сформированности культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• 3.    Подобрать игры, направленные на формирование умения взаимодействовать, сотрудничать;

• 4.    Разработать содержание программы формирования культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива.

• I.    Условия формирования культуры взаимоотношений девушек и юношей в летнем детском лагере

• 1.    Раскрывается потенциал игровой деятельности в формировании культуры взаимоотношений девушек и юношей: ценности, качества и чувства, отношения людей, идентичность. Игровой деятельности отведена особенная роль в личностном развитии ребенка и формировании свойств, а также внутреннего устройства личности [1]. Игра интересна тем, что она оказывает влияние на развитие психических процессов: восприятие, внимание, память, мышление, а также развитие творческих способностей [1].

• 2.    Учитываются особенности педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере, специфика и уровни сформированности культуры взаимоотношений девушек и юношей. В детском оздоровительном лагере проводится воспитательная работа, поэтому педагогическая деятельность направлена на то, чтобы оказать помощь в организации процесса в условиях временного детского коллектива [9]. Основными задачами является: организация разнообразной, общественно значимой досуговой деятельности, приобщение детей к разнообразному социальному опыту жизни с опорой на возможности социально-территориального окружения лагеря, а также создание взаимоотношений сотрудничества, сотворчества и

• содружества [3]. В течение лагерной смены правильно организованная воспитательная деятельность оказывает влияние на развитие личности ребенка в условиях временного детского коллектива. Ребенок, приехавший в лагерь, сталкивается с замещением привычного социального окружения специально созданным пространством.

Социализация. Зачастую игра может являться связующим звеном, двигателем общения, выстраивания взаимоотношений, поскольку можно не только сблизиться с людьми, а также раскрыться и получить удовольствие от самого процесса. На протяжении игровой деятельности ребенок овладевает принятыми в обществе нормами, правилами, ценностями, навыками и знаниями, которые оказывают положительное влияние на процесс социализации [7]. Например, игра «Здравствуй, друг» позволяет раскрепоститься, не стесняться незнакомых людей, которые, в дальнейшем, будут единым коллективом, помимо этого, создаст положительный настрой на взаимодействие.

Одним из видов социализации является гендерная социализация, которая определяет принадлежность определенных норм и правил поведения, умений девушек и юношей [6]. Очень важно понимать и уважать каждого члена коллектива, для этого можно использовать игру «Змей Горыныч», в которой возможно поделиться своим мнением относительно определенной ситуации, обсудить с коллективом и понять, почему складываются различные точки зрения. Помимо этой игры также интересна игра «Мы такие разные и все-таки вместе», которая направлена на выстраивание взаимоотношений девушек и юношей, взаимного уважения.

Эмоциональное самовыражение. Важным умением человека является умение не только понимать и уважать чувства, эмоции окружающих, уметь при необходимости поддержать, но и делиться своими эмоциями, переживаниями [20]. Игровая деятельность позволяет включаться в определенные ситуации, где необходимо демонстрировать эмоции, отношение. Например, игра «Паутинка», суть которой в том, чтобы каждый рассказал о себе, а, в дальнейшем, полученная информация обсуждается всем коллективом. Такой формат знакомства поможет коллективу сблизиться, возможно дети найдут что-то общее между собой.

• II.    Особенности педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере [10]:

• 1.    Индивидуальный подход в каждому ребенку: педагоги должны учитывать особенности развития и интересы каждого ребенка, создавать условия для его полноценного участия в различных мероприятиях;

• 2.    создание безопасной и дружественной атмосферы: важно, чтобы дети чувствовать себя комфортно и защищенно. Педагоги обеспечивают безопасность и способствуют формированию дружественных отношений между детьми;

• 3.    Организация разнообразных мероприятий: педагоги разрабатывают интересные и разнообразные программы занятий, игр, экскурсий, спортивных мероприятий и т. д., чтобы обеспечить детям насыщенное времяпрепровождение;

• 4.    Развитие творческих способностей: педагоги проводят мастер-классы, художественные и музыкальные занятия, способствующие развитию творческих способностей детей;

• 5.    Формирование здорового образа жизни: одной из целей оздоровительного лагеря является формирование здорового образа жизни у детей. Педагоги проводят занятия по физической культуре, спорту, организовывают здоровое питание;

• 6.    Создание условий для саморазвития и самореализации: педагогический состав поддерживает детей в проявлении своих интересов, помогает раскрыть творческий потенциал, развивать личностные качества.

При правильно организованной деятельности лагерная смена в условиях временного детского коллектива наполнена мероприятиями, динамичными событиями, отряды проявляют себя положительно, наблюдается интенсивная коммуникация и взаимодействие участников отряда.

• III.    Описание программы

Основным направлением формирующего эксперимента является разработка и реализация воспитательной программы отряда, целью которой является формирование культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• 1.    Изучить потенциал игровой деятельности в формировании культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• 2.    Определить особенности педагогической деятельности в детском оздоровительном лагере, специфику и уровни сформированности культуры взаимоотношений девушек и юношей;

• 3.    Подобрать игры, направленные на формирование умения взаимодействовать, сотрудничать;

• 4.    Разработать содержание воспитательной программы формирования культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива.

Характеристика воспитательной программы отряда «7 небо. Детский оздоровительный лагерь ДОЛ «Звездочка».

Современный человек является активным пользователем цифровых технологий: учеба, работа, повседневная жизнь, все это включает в себя данные технологии. Помимо положительного влияния на общество и качество жизни электронные девайсы имеют и недостатки, в частности, связанные с взаимодействием людей, поскольку большая часть времени проводится в интернете [17]. Безусловно, общение выстраивается и в социальных сетях, но, когда возникает необходимость общения в реальном времени, люди испытывают сложности. С этим сталкиваются люди всех возрастов, полов, профессий, но наибольший интерес вызывают подростки, их умение взаимодействовать, выстраивать взаимоотношения [18]. Это обусловлено тем, что они являются активными пользователями интернета, социальных сетей, а также фактором является ведущая деятельность – общение с противоположным полом.

Культура взаимоотношений (качество, развивающееся во время отношений человека с человеком, в процессе обучения, воспитания, а также самообразования и самовоспитания и заключает в себе нравственные знания, эмоционально-психологические умения и навыки, нравственные потребности и поведенческие действия, основой которых являются гуманистические нормы, принципы и идеалы) является важной составляющей жизни каждого человека и поэтому необходимо определять владеют ли дети в подростковом возрасте культурой взаимоотношений или нет, а также научить выстраивать доверительные, дружеские отношения с противоположным полом [11]. В работе с подростками также наблюдается снижение интереса, желания знакомиться, узнавать окружающих ближе, что также необходимо учитывать в работе.

Разработанная программа направлена на то, чтобы решить проблему взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива. Ключевая тема программы заключается в том, чтобы каждый член коллектива смог раскрепоститься, вступать в контакт с окружающими, научился проявлять свои эмоции и учитывать эмоции и чувства других. Также важно в коллективе уважать и принимать различные точки зрения, взгляды, мнения, чтобы работа отряда была наиболее плодотворной.

Основу программы составляют общепринятые принципы [10]:

• 1.    Личностный подход в воспитании:

• -    признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

• -    добровольное включение детей в ту или иную деятельность;

• -    обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

• 2.    Гуманистический подход (гуманизация межличностных отношений)

• -    уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

• -    уважение и терпимость к мнению детей;

• -    создание ситуаций;

• -    взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня, смены;

• -    активное участие детей во всех видах деятельности.

Положительные результаты освоения воспитательной программы будут достигнуты в том случае, если при реализации будут учитываться индивидуальные особенности каждого члена коллектива, будут созданы условия для создания мотивации у подростков, а также отсутствие принудительной формы участия.

Содержание программы состоит из игр различной направленности, поскольку детский оздоровительный лагерь насыщен на мероприятия и не нацелен на проведение образовательной деятельности в традиционном понимании – урок. Игровая деятельность позволяет заинтересовать ребенка, включать его в определенные ситуации, где можно взять на себя, например, определенную роль и ее раскрывать [7, 20]. Условно мы разделили все игры на определенные блоки: игры на знакомство, игры на сплочение, игры на взаимодействие противоположных полов, имитационные игры.

Для того, чтобы оценить эффективность воспитательной программы были использованы методики С. Бем, В. А. Горбатюк и Л. Н. Ожиговой [4]. На основании методик, а также исходя из наблюдений за отрядом отмечается повышение уровня сформированности культуры взаимоотношений девушек и юношей в условиях временного детского коллектива, т. е. можно говорить о решении задач и достижении поставленной цели.

Содержание воспитательной программы отряда:

• 1.    Организация игровых мероприятий, которые способствуют совместной деятельности девушек и юношей. Проведение командных игр, спортивных соревнований, интеллектуальных викторин, где участники принимают участие в парах и командах из представителей обоих полов;

• 2.    Проведение мастер-классов по коммуникации и взаимодействию между девушками и юношами. Данные мероприятия могут помочь участникам лучше понимать друг друга, уважать различия и находить общий язык, проведение творческих мастер-классов, где дети смогут выразить чувства и эмоции через творчество (рисунки, танцы, музыку), способствует развитию эмоционального интеллекта и понимаю других людей;

• 3.    Организация ролевых игр, где дети пробуют себя в различных ситуациях и ролях. Это поможет им лучше понять позицию друг друга, развить эмпатию;

• 4.    Организация тематических вечеров или вечеринок, где девушки и юноши смогут весело провести время вместе, участвовать в конкурсах и играх, а также общаться и узнавать друг друга лучше;

• 5.    Систематическое проведение игр и упражнений на развитие командного духа, взаимопомощи и уважения к каждому члену коллектива. Это поможет участникам лучше понимать ценность каждого человека независимо от пола.

Воспитательная программа отряда в лагере является ключевым инструментом формирования культуры взаимоотношений между подростками разного пола. Целью данной программы заключается в создании условий для активного взаимодействия, уважения и понимания между участниками отряда через игровые формы деятельности.

• 1.    Знакомство и командообразование:

• -    организация игровой встречи для знакомства участников отряда;

• -    проведение командообразующих игр и занятий, способствующих укреплению доверия и взаимопонимания между юношами и девушками.

• 2.    Игры на развитие коммуникативных навыков:

• -    проведение игр, направленных на развитие навыков общения, слушания и умения выражать свои мысли и чувства;

• -    организация обсуждений и дискуссий по актуальным подростковым темам.

• 3.    Кооперативные игры:

• -    проведение игр, где участники должны сотрудничать и работать вместе для достижения общей цели;

• -    способствование формированию чувства коллективизма и взаимопомощи.

• 4.    Ролевые игры:

• -    организация ролевых игр, где юноши и девушки могут испытать различные роли и перспективы, что способствует лучшему пониманию друг друга;

• -    поддержка выражения эмоций и чувств через игровые сценарии.

• 5.    Творческие мастер-классы и конкурсы:

• -    проведение творческих занятий, где участники могут проявить свои таланты и поддержать друг друга;

• -    организация конкурсов и выступлений, способствующих укреплению дружеских отношений.

• 6.    Рефлексия и обсуждение результатов:

• -    проведение обсуждений после игровых мероприятий для выявления успехов, проблем и путей их решения;

• -    поддержка самооценки участников и поощрение позитивных изменений в отношениях.

Данная воспитательная программа направлена на создание благоприятной атмосферы в отряде, где девушки и юноши могут развиваться, учитывая особенности каждого пола, и сотрудничать в рамках общих целей. Важно поддерживать открытость, уважение и толерантность во время проведения игровых мероприятий, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно и ценным членом коллектива.