Условия подготовки будущих педагогов к реализации проектной технологии

Статья посвящена проблеме компетентности современных педагогических кадров. Особое внимание уделено формированию готовности будущих педагогов изобразительного искусства к реализации исследовательской деятельности на примере обучения проектной технологии. Изучение проблемы проведено с учетом необходимости пересмотра требований к подготовке будущих учителей, процессу и результату высшего педагогического образования. В профессиональных компетенциях педагога акцент сделан на актуальность формирования проектировочных умений учащихся, таких как умение выделить проблему, найти способ ее решения, поставить цель, спланировать ход ее достижения, проанализировать полученный результат в соответствии с целью и способом ее достижения, увидеть новую проблему и т. д. В статье рассматривается опыт организации проектной деятельности студентов - будущих педагогов - в рамках изучения дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» на кафедре изобразительного искусства и методики Педагогического института ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет». Распространение опыта применения проектной технологии в высшем художественном образовании направлено на обеспечение достижения инновационных образовательных целей вуза, формирование профессионалов, обладающих потенциалом научного творчества и самообразования, профессиональной и социальной мобильностью.