Условия реализации потенциала спортивного ориентирования в процессе физической подготовки военных специалистов

Ориентирование на местности играет для военнослужащих значимую военно-профессиональную роль, требуя от участников практического знания топографии, решения навигационных задач движения по местности со сложным рельефом и большим количеством ориентиров — линейных (автомобильные дороги, границы растительности разных лесных пород), площадных (поляны разной конфигурации, участки природной растительности разных пород, лесопосадки, искусственные сооружения) и точечных (всевозможные пересечения линейных и площадных ориентиров, микрообъекты рельефа) [10]. При этом определяющую роль играет организация рациональных и надежных (безошибочных) действий — тактика работы с картой и местностью [1].

В этой связи цель данной статьи заключается в том, чтобы изучить потенциал спортивного ориентирования в процессе подготовки военных специалистов. Под объектом изучения понимается профессиональная и физическая подготовка обучающихся в высшем военном учебном заведении, где профессиональная подго- товка — это успешная реализация приобретенных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности в результате правильно организованного процесса обучения, а физическая подготовка — освоение учебной программы по спортивному ориентированию. Предметом изучения выступает потенциал спортивного ориентирования в системе физической подготовки курсантов.

Суть ориентирования состоит в выборе варианта движения, основная цель которого — достижение контрольного пункта (КП) по оптимальному пути, учитывая рельеф, проходимость местности, применяя физическое и техническое мастерство. Планировка дистанции исключает прямые варианты, препятствует реализации варианта движения по прямой линии, соединяющей КП [14]. Кроме этого, участники намеренно удлиняют свой возможный маршрут между ними. Как свидетельствуют результаты анализа работы спортсменов на дистанциях ориентирования, одним из главных критериев, определяющих удлинение пути на соревнованиях от прямой линии, соединяющей КП, является пере- сеченность местности [3]. Это связано с естественным желанием спортсменов уменьшить набор высоты при реализации варианта движения за счет некоторого разумного его удлинения. Следовательно, менее подготовленные спортсмены выбирают более простые и надежные варианты движения, используя преимущественно линейные ориентиры (дороги, тропинки, четкие границы леса и т. д.), в то время как более опытные участники выбирают сложные, но короткие варианты с использованием движения по азимуту, прохождением труднопроходимых или заболоченных участков местности, а также участков со сложным для понимания рельефом [5].

Не менее важное значение для ориентирования на местности имеет безошибочное прохождение по намеченному варианту движения. В данном случае главной задачей является последовательное отслеживание и сопоставление ориентиров на местности по пути движения с соответствующими фрагментами карты. Чем быстрее выполняются данные действия, тем успешнее результаты участника [12].

Для этого необходимо выполнять несколько технических операций. Прежде всего, это чтение карты в движении, что является сложной задачей, поскольку ее конечная цель заключается в четком и быстром распознавании участка местности по условным знакам карты и наоборот. Для совершенствования этого навыка в процессе тренировки работы с картой в движении необходимо постепенно повышать скорость движения, на которой можно эффективно ориентировать карту [4]. В результате вырабатывается навык получения информации с карты во время движения, обеспечивающий повышение качества восприятия картографической информации, способствующей сокращению времени обращения к карте.

Стоит также учитывать, что сопоставление участков местности с соответствующими им фрагментами на карте осуществляется на протяжении всей дистанции, поэтому при нахождении на дистанции участнику необходимо хорошо читать карту в движении, что помогает выбирать оптимальные варианты пути между КП. Если спортсмен не уделяет должного внимания и пропускает необходимые для контроля ориентиры, то процесс сопоставления карты и местности приводит к снижению скорости, а иногда к отклонению от выбранного варианта движения [8]. Кроме того, менее опытный ориенти-ровщик тратит значительно больше времени на чтение и запоминание фрагментов карты и местности, часто снижает скорость и останавлива- ется для чтения карты. Следовательно, чем больше опыта ориентирования, тем меньше требуется времени на ориентирование, поэтому опытный спортсмен отличается тем, что способен достигать поставленных целей в разных, быстро меняющихся ситуациях, обладает способностями соответствовать требованиям в определенный период, технологическими и концептуальными навыками [9].

Кроме указанных особенностей, в ориентировании существенное значение имеет восприятие пространственно-временных соотношений, т. е. взаимных расположений различных объектов. В этой связи особую роль играет зрительное восприятие, поскольку восприятие окружающих условий фактически протекает в форме наблюдения [15]. Иными словами, спортсмен определяет время для изучения карты (воспринимает ее содержание), осматривает местность, сравнивает ее с изображением на карте, выделяет нужные ориентиры. Успешность прохождения дистанции обусловлена выбором тактики работы с информацией карты и местности, поэтому опытные спортсмены всегда работают на опережение чтения карты: имея информацию карты, они, двигаясь по дистанции, ждут ее подтверждения. Количество обращений к карте зависит от ее насыщенности, в то время как на простых перегонах спортсмены часто практикуют движение по памяти [2].

Для успешного ориентирования на дистанции, помимо вышеописанных технических характеристик, также необходимо контролировать расстояние и направление движения [11]. Особенно актуальным данное требование становится летом, когда контроль направления движения приобретает особую значимость вследствие того, что участники большую часть дистанции преодолевают через массивы леса без таких ориентиров. Для тренировки сохранения запланированного движения спортсмены используют бег по азимуту (бег в определенном направлении с помощью компаса) [6].

С целью экспериментального обоснования увеличения объема занятий по спортивному ориентированию с курсантами 1 и 2 курсов была проведена апробация предложенной программы обучения, в которой были увеличены часы на спортивное ориентирование. Это связано с идеей в современной педагогике о поэтапной и профильно-ориентированной подготовке будущих специалистов, способных успешно самореализоваться в профессиональной деятельности в результате правильно организованного процесса обучения [7].

В 2014—2015 учебном году были выделены 2 группы (экспериментальная и контрольная), в состав каждой входило по 1 взводу 1 курса. В следующем учебном году к этим группам добавили еще по одному взводу. Контрольная группа занималась согласно тематическому плану и программе обучения без отклонения [13]. Экспериментальная группа занималась по предложенной программе.

Сравнение результатов апробации программы по спортивному ориентированию было оформлено в виде таблицы на основе расчета по критерию Стьюдента (табл. 1), который используется для определения статистической значимости различий средних величин. В процессе сравнения экспериментальной и контрольной групп было получено значение t-критерия Стьюдента при уровне значимости 0,3, превышающее его критическое значение, в упражнениях № 32, 46 и 48. Таким образом, можно сделать вывод о статистической значимости результатов исследования по апробации предложенной программы по спортивному ориентированию.

Таблица 1

Сравнение результатов апробации программы по спортивному ориентированию

Подводя итог, можно сделать вывод, что курсанты, овладев навыками спортивного ориентирования, смогут:

• •    улучшить результаты физической подготовки в упражнениях № 32, 46 и 48, так как показатели результатов по этим упражнениям гораздо выше, чем по упражнению № 41;

• •    быстро передвигаться вне дорог по лесу, гористой и заболоченной местности;

• •    уверенно преодолевать искусственные и естественные препятствия;

• •    безошибочно читать и правильно использовать карты в боевой обстановке;

• •    за короткие промежутки времени изучить и оценить по картам тактические свойства местности;

• •    уверенно ориентироваться на незнакомой местности, в том числе в движении на больших маршевых скоростях и на больших расстояниях.