«Услышать идеологию…», или Философское осмысление современной российской цивилизации

– семинара «Особенности реализации обновленного ФГОС основного общего образования в условиях работы с детьми с ОВЗ» (модератор кафедра коррекционной педагогики, физической культуры и ОБЖ ВГАПО);

– практикума «Финансовая грамотность как ресурс развития личности ребенка» (модератор ФЭУ ВГАПО).

Все рассмотренные вопросы отражали приоритетные направления реализуемого в области нацпроекта «Образование» и требования обновленных ФГОС начального и основного общего образования.

26-28 мая 2022 г. в Москве состоялся VIII Российский философский конгресс «Философия в полицентричном мире», организованный Российским философским обществом (РФО), Московским государственным университетом и Институтом философии Российской академии наук.

Конгресс был посвящен 100-летию видного современного отечественного философа А.А. Зиновьева. Темы и смыслы современной российской философии звучали на заседаниях в самых различных тональностях.

В работе Конгресса от Волгоградской государственной академии последипломного образования участвовал профессор Д.В. Полежаев, д-р филос. наук, чл.-корр. МАНПО, член РФО с 1997 г., который представил доклад «Ментальные аспекты социальной теории: философский аспект»*

Предлагаем размышления профессора Д.В. Полежаева после Конгресса.

«Услышать идеологию…», или Философское осмысление современной российской цивилизации

На пленарном заседании Конгресса выступили: ректор МГУ академик РАН В.А. Садовничий, председатель РФО академик РАН А.В. Смирнов, академик РАН А.А. Гусейнов, академик РАН В.А. Лекторский и ряд других видных отечественных философов.

Участников Конгресса приветствовали коллеги из Белоруссии и Казахстана.

Открытую лекцию, посвященную истории русской философии, провел профессор Чжан Байчунь из Пекинского университета (Китай).

На более чем 60 секциях, симпозиумах и «круглых столах» обсуждались вопросы взаимодействия истории и философии, философии и современного общества, метафизики и прикладной философии и др.

Особое внимание на всех пленарных заседаниях Конгресса уделялось рассмотрению роли, которую философия может сыграть в патриотическом воспитании современных граждан России. Выступающие отмечали нацеленность философии на формирование целостного мировоззрения человека, которое «не может не быть патриотичным».

Данное научное мероприятие – значимое в историческом смысле философское событие, которое можно рассматривать в качестве продол- жения череды традиционных научных встреч в рамках Российского философского общества. С другой стороны, это как показатель кардинального изменения отношения отечественной философской интеллигенции к важнейшей социально-исторической и национально-государственной проблеме самоидентификации современных россиян, неизбывной в повседневном межпоколенческом взаимодействии.

Вместе с тем философский конгресс – это важная, артикулированная академическим сообществом научная опора гражданской идентичности всех граждан России. И речь идет о самоидентификации не только юных – школьников, студентов, воспитанников – но и взрослых людей, «исключенных» в свое время из пространства становления общероссийского гражданского самосознания. Сегодня они вновь, в том числе через собственных детей, находящихся в пространстве деятельности гражданско-патриотически ориентированных детских и молодежных организаций и объединений, возвращаются в этот идентификационный процесс.

В докладе профессора Д.В. Полежаева было отмечено, что современное российское общество остро нуждается в целостной и честной идеологии, которая была бы органична нашему народу и выстроена на его ментальных основаниях. Мы исходим из того справедливого утверждения, что «написать» или «составить» национальногосударственную идеологию в принципе невоз- можно. Но профессиональные российские философы, во-первых, могли бы содержательно развивать какие-то ее существенные элементы, основанные на социально значимых исторических ценностях, ориентирах, запросах, потребностях. А во-вторых, именно философы могут, по нашему мнению, «услышать» настоящую, «живую» идеологию в гвалте и какофонии современных мутных информационных потоков, вычленить сущностные, жизненно важные для российской цивилизации идеи, ценностно-содержательные, смысловые и иные конструкты. Тем самым составить базис современной «общероссийской национальной идеи». В этом нам видится ответственность, активность и своего рода патриотическое служение философии перед современным российским обществом и государством, перед будущим России.

Поиск и обретение общероссийской национальной идеи актуализируется задачами современного российского образования, гражданско-патриотическое содержание которого подчеркивается принятием документов государственного масштаба. В их числе поправки к Конституции Российской Федерации (2020 г.), где в ст. 67.1 п. 4. сказано о приоритетах государственной политики России в области образования. Речь идет о том, что именно «государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим».

Профессиональные юристы отмечают, что термин «патриотизм» впервые появился в основном законе нашей страны, понимая это как соответствующий знак для применения в юридической практике, государственной политике и в повседневной жизни страны.

Нельзя не вспомнить в данном контексте и о Федеральном законе от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся». Он прямо обязывает образовательные организации воспитывать патриотов и формировать общероссийскую гражданскую идентичность обучающихся.

Видится важной и «Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы», где подчеркивается важность освоения исторического знания обучающимися во взаимосвязи истории страны и истории родного города или села, своей собственной семьи. Это вполне соответствует нашему многоуровневому пониманию общероссийской гражданской идентичности, причем как в национально-государст-

В кулуарах конгресса: академик РАН профессор А.А. Гусейнов (слева) и профессор Д.В. Полежаев.

венном, национально-этническом, так и в национально-региональном смыслах1.

Выделение личностных смыслов истории необходимо совмещается с региональным краеведческим, в том числе этнокультурным, компонентом и формированием государственного сознания. Практическое значение проблемы поиска общероссийской гражданской идентичности и современной российской идеологии может быть развернуто через определение некоторых идейных «опорных точек». Это структурно-содержательные элементы идентичности, 16-тисостав-ная матрица из которых собрана на основе государственных документов, формулирующих воспитательные требования к результатам образования. В качестве ориентировочной модели она предложена ранее нами для критического осмыслении и апробации научно-педагогическим сообществом2.

Прикладные исследования проведены на базе ряда общеобразовательных учреждений и профессиональных образовательных организаций Волгограда и Волгоградской области. Собранные данные проходят этап предварительной социологической обработки и выделения допустимой погрешности исследования, с учетом пропорций включенных респондентов и общего числа обучающихся (а в одном из показателей – преподавателей / учителей).

Содержание гражданско-патриотического воспитания, реализуемое в различных формах воспитательной работы, ценностно-смысловых «проблемных узлах», отдельных темах и мето- дах деятельности1, не является исчерпывающим. Оно может быть представлено в широком педагогическом контексте. Но здесь видится важным понимание того, что выделенные нами ранее и иные возможные структурные элементы являются необходимыми компонентами становления и функционирования общероссийской гражданской идентичности. Значимость их определяется не только степенью сформированности, но и активностью их социального проявления.

Поэтому мы полагаем необходимым актуализировать вполне очевидную и весьма интересную, особенно, в плане ее практического и системного – на уровне национально-государственной идеи – осуществления, задачу, связанную с поиском и утверждением критериев гражданской идентичности в целом, условий ее формирования, градуирования выделенных показателей и распределения на некоторой – пока что условной – «шкале достижения».

Впрочем, мы рассматриваем это как попытку научного решения государственно-общественных задач, существенных в историческом, ментальном, духовно-нравственном понимании, задач, стоящих перед каждым гражданином России, вне зависимости от осознания им своей исторической ответственности перед будущим. Именно наше заинтересованное и ответственное участие с использованием наличных интеллектуальных, экспертных, ресурсных и иных воз- можностей профессионального научно-педагогического сообщества может способствовать решению задач поиска и обретения новой российской идеи, государственной идеологии как ментальной основы национального самосознания юных россиян и общероссийской гражданской идентичности как практической задачи образования и общества.

Философский конгресс публично поддержал это интеллектуально-творческое движение по освоению вопросов становления общероссийской гражданской идентичности, теории и практики патриотического воспитания, поисков национальной российской идеи и государственной идеологии нашей страны. Это следует оценить положительно.

Совершенно очевидно, что Конгресс состоялся во всех смыслах. Это – важное событие:

– для отечественной философии и социальногуманитарного знания в целом;

– для системы образования;

– для «новой гражданской общественности» России (по выражению главного научного сотрудника ИФ РАН, профессора Ю.М. Резника)2.

Думается, что к следующему общероссийскому философскому конгрессу, запланированному на 2025 год, можно будет говорить уже о выделении стратегических идейных ориентиров развития современной России.

1 Полежаев Д.В. Воспитание патриотизма – общее дело: деятельность ресурсного центра гражданско-патриотического воспитания // Учебный год. Научно-образовательный журнал. – 2019. – № 2 (55). – С. 14–19

2 Резник Ю.М. О российском цивилизационном проекте (введение к дискуссии) // Личность. Культура. Общество. – 2021. – Т. 23. – № 1-2 (109110). – С. 94–105

Президиум Философского конгресса; в центре – академик РАН профессор В.А. Садовничий.