Устранение педагогической поддержкой образовательных рисков освоения школьниками музыкально-компьютерных технологий

Автор: Плотников Константин Юрьевич

Статья в выпуске: 4 (47), 2016 года.

Бесплатный доступ

Представляются наиболее весомые рискогенные факторы использования музыкально-компьютерных технологий в общем образовании. Среди перспектив и необходимых шагов обозначаются: создание курса подготовки взрослых к организации педагогической поддержки освоения школьниками музыкально-компьютерных технологий, решение проблемы художественного репертуара в контексте использования музыкально-компьютерных технологий в общем образовании и др.

Общее образование, общеобразовательная школа, детский оздоровительный лагерь, педагогическая поддержка, музыкально-компьютерные технологии (мкт)

Короткий адрес: https://sciup.org/14822535

IDR: 14822535

Список литературы Устранение педагогической поддержкой образовательных рисков освоения школьниками музыкально-компьютерных технологий

Воюшина М.П., Суворова Е.П. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности -условие повышения качества образовательных результатов.//Начальная школа. 2015. № 8. С. 37-40.
Горбунова И.Б. Музыкально-компьютерные технологии как социально-культурный фактор интеллектуального и эмоционального развития личности в школе цифрового века//Общество: философия, история, культура. 2015. № 5. С. 22-29.
Горбунова И.Б. Феномен музыкально-компьютерных технологий как новая образовательная творческая среда//Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2004. № 4 (9). С. 123-138.
Горбунова И.Б., Плотников К.Ю. Гуманитарная направленность учебного проекта, реализуемого с использованием музыкально-компьютерных технологий//Теория и практика общественного развития. 2015. № 22. С. 240-243.
Горбунова И.Б., Плотников К.Ю. Место музыки и музыкально-компьютерных технологий в педагогической системе детского оздоровительного лагеря//Общество: социология, психология, педагогика. 2015. № 6. С. 138-142.
Лукьянов О.В. Управление образовательными рисками -актуальная социально-психологическая практика//Сибирский психологический журнал. 2010. N 35. С. 72-76.
Миронов В.В. Глобальное коммуникационное пространство как фактор трансформации культуры//Человек как субъект и объект медиапсихологии. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова/Ин-т человека; Изд-во МГУ, 2011. с. 39-57.
Кротова А.П., Мазилов В.А. Возможности вокалотерапии в коррекции самооценки подростка//Музыкальная культура и образование: инновационные пути развития: материалы I междунар. науч.-практ. конф., 21-22 апреля 2016 года/науч. ред. д.п.н. О.В. Бочкаревой. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. с. 98-100.
Плотников К.Ю. К проблеме цивилизационного выбора в образовательном поле России (через образовательную область «Искусство: музыка»)//Вестник Института мировых цивилизаций. 2016. № 12. С. 153-159.
Плотников К.Ю. Информационные технологии в образовании: уроки информатики и музыки в общеобразовательной школе: в 2 ч. Ч. I: Инновационная образовательная программа. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. 229 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=24835905.
Плотников К. Ю. Методическая система обучения информатике с использованием музыкально-компьютерных технологий на пропедевтическом этапе в общеобразовательной школе: монография. СПб.: Изд-во «Лема», 2013. 268 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=24892632
Плотников К.Ю. Мониторинг связанных с музыкой образовательных продвижений школьника. //Вестник Оренб. гос. пед. ун-та. Электрон. науч. журн. 2016. № 3 (19). С. 175-193. URL: http://www.vestospu.ru/eng_vers/archive/2016/articles/20_19_2016.pdf.
Плотников К.Ю. О месте музыкально-компьютерных технологий в общем образовании (постановка проблемы педагогического исследования)//Вестник Орловского государственного ун-та: Серия: Новые гуманитарные исследования. 2015. № 4 (45). С. 177-180.
Плотников К.Ю. Потенциал певческой деятельности в развитии у подростка уверенности в себе//Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. № 1 (23). С. 161-170. DOI 10.17238/issn1998-5320.2016.23.161.
Плотников К.Ю. Роль музыкально-компьютерных технологий в выстраивании и реализации индивидуального образовательного маршрута подростка//Педагогический журнал. 2015. № 6. С. 50-65.
Плотников К.Ю. Художественный репертуар как источник инноваций в области музыкального образования//Инструменты и механизмы современного инновационного развития: сб. статей Междунар. научно-практ. конф. (25 марта 2016 г., г. Томск). В 3 ч. Ч. 2. Уфа: Аэтерна, 2016. С. 227-230.
Плотников К.Ю., Галченко М.Т. Модель музыкально-оздоровительной среды детского оздоровительного лагеря//Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7 (29 с.) . URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/07/70023 (дата обращения: 03.08.2016).
Плотников К.Ю., Горбунова И.Б. К вопросу реализации образовательного потенциала музыки в контексте современного информационного социокультурного пространства//Информация и образование: границы коммуникаций INFO'16: сб. научных трудов № 8 (16); под ред. А.А. Темербековой, Л.А. Альковой. Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2016. С. 116-118.
Уколова Л.И. Адаптационные и реабилитационные функции педагогически организованной музыкальной среды //Педагогика искусства. Электронный научный журнал. 2008. № 2. URL: http://www.art-education.ru/sites/default/files/journal_pdf/ukolova_l.i._.pdf. (дата обращения: 18.07.2016).
Fetwi Adgoy Gilia The concept of Learner-Centered Pedagogy (LCP) //Грани познания. 2016. № 1 (44). С. 100-104. http://grani.vspu.ru/files/publics/1455789694.pdf.

Еще

Статья научная